迁移教学相关研究综述
摘要：本文就迁移教学在化学教学应用方面的主要成果作一综述，旨在归纳得到以下几点内容：一、国内外研究历程；二、早期迁移理论；三、近代的知识迁移理论；四、迁移理论的意义与教育价值；五、迁移教学的应用实例。
关键词：迁移教学；迁移理论； 教学实践
一、文献综述
随着基础教育课程改革的不断深入，作为一线教师应努力适应时代的变化。首先要转变传统教学模式，在教学中做到以学生为主体，尊重学生的个体差异。其次要大力开展素质教育，根据课程标准，做到以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点。
基于以上要求，教师在教学中就不得不重视对学生知识迁移能力的培养。让学生学会举一反三，高效地理解掌握知识而不是死记硬背同时加强学科之间的练习，促进学生的全面发展。通过本文简要综述目前教育领域关于迁移教学的研究，并在此基础上说明迁移理论对教学的重要性和对学生能力培养的重要性。最终能够提出切实有效的方法和策略。
（一）迁移教学的研究历程
1. 国外相关研究
西方国家关于知识迀移的研究最早可以追溯到柏拉图，当时，在他的花园里，学习几何知识是思维训练的一个重要途径，这里是关于知识迁移的问题最早的有记载的地方。到了十八世纪中叶，教育工作者关于知识为什么会迁移，迁移过程及其影响因素的研究，不同的学者从理论的角度阐述了自己的观点，形成了很多关于知识迁移理论。在第十九世纪年代，在知识迁移理论的历史发展过程中，经历了以下这几个主要阶段，并经过后来的专家逐步的完善：（1）形式训练说、（2）共同要素说（3）泛化迁移理论（4）认知结构的迁移理论（5）建构主义的迁移理论（6）产生式的迁移理论等。在如此的大背景下，国外的有关迁移的理论发展的比较完整，系统和成熟，同时外国教育学和心理学专家也注重迁移理论的实践研究以及理论对实际的应用研究。可以说国外的研究已成规模。
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