STSE教育理念在高中化学课堂教学中的研究与渗透
摘要：本文就STSE教育理念在高中化学课堂教学中的研究与渗透作一综述，旨在归纳得到以下几点内容：一、国内外研究历程；二、相关理论支持；三、近期调查研究和结论；四、非智力因素的培养途径；五、教学作用。
关键词：STSE教育理念； 问卷调查； 教学实践
一、文献综述
STSE教育是由科学、技术、社会、环境组成，它强调的是科学、技术、社会与环境的相互关系，重视科学技术在社会生产，生活环境和社会发展中的作用，是指导和实施学科教育的新理念。科学技术的迅速发展在为人类创造高度物质文明的同时，也带来了能源、资源、材料、环境和健康等问题，并严重威胁着人类的生存和发展，而这些问题的解决都与化学研究有关，化学已成为自然科学的中心学科，与人类生活、社会环境和经济的发展以及新技术领域的关系十分密切，并在其中得到广泛应用，化学在推动人类社会发展的进程中正发挥着越来越重要的作用，因此在化学学科的教学中有必要渗透和加强STSE教育。我国的基础教育课程改革，已经明确地将科学、技术和社会教育作为重要理念之一，并广泛体现在学科课程标准、教科书和其他教学文本中，这标志着我国STSE教育的研究和实践已进入了一个新阶段。
（一）STSE理念的内涵和发展现状
1. STSE理念的内涵
STSE是科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)的英文缩写。STSE教育里面的思想其实是对STS教育思想的一个延伸，其中环境教育就是科学素养教育中一个非常重要的组成部分，随着科学技术的不断发展，人类赖以生存的环境遭受到了破坏，为了社会的可持续发展，保护环境就成了当今社会的重大课题。
2. 国外STSE教育的发展
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