基于化学学科素养下高效课堂开展的研究文献综述
摘要：“核心素养”是新世纪以来，全球教育研究热点之一。近年来，国内研究者对于核心素养展开了激烈的讨论，从起初的国际比较研究，到我国核心素养体系的构建，再到开展基于核心素养的教学实践，研究经历了从上至下，逐步细化的发展过程。基于学科核心素养，对课堂的要求也发生了变化，高效课堂的实施与建设也一直是教育工作人员的研究重心，在核心素养大背景下，高效课堂如何实施才能取得较为优秀的成果也一直是教育研究对象。
关键词：核心素养；化学；高效课堂
一、文献综述
核心素养体系的构建与发展
近年来，教育领域关于核心素养的讨论如火如荼，无论是期刊文献，还是会议论坛，“核心素养”的身影无处不在。作为引领我国未来教育改革方向的统领性概念，“核心素养”的研究与我国教育改革发展息息相关。核心素养的提出明确了我国中学生应该具备什么样的品质，21世纪需要什么样的人才。
1.国内核心素养体系的建立与发展
阅知网可知，我国对核心素养的研究开始比较迟，截至2016年，2013年、2014年、2015年、2016年的文献篇数分别为40篇、59篇、242篇、370篇，逐年增多。从2016年后开始呈现大幅度上升，自从新课标提出核心素养这一概念后，越来越多的人开始关注核心素养，并对其进行深入调查，核心素养已经是当今社会的一个重点也是热点。我国根据现阶段国情进行新课改，一方面更好的适应中国特设社会主义的教育体系，另一方面也紧跟着时代的潮流。
从总体来看，我国关于“核心素养”的研究可以分为两条主线，一条是关于我国核心素养体系构建的研究，即解决“教育究竟要培养什么样的人”的上位问题。另一条则是对各学科核心素养的构建研究，即解决“如何将核心素养落实在课程设置与教学实践中”的下位问题。除此之外，关于核心素养的内涵、与学科核心素养的关系等一系列问题也贯穿其中。
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