新冠疫情对高中生生物学学习动机影响的研究进展
摘要：疫情当前，全国人民众志成城团结在一起抵御病毒，新冠疫情的出现也影响了普罗大众的生产生活，同时也影响这青少年们的学生内容与方式，本研究着眼于以学习动机的影响因素为契机，研究新冠疫情对高中生的生物学学习动机是否会产生显著性的影响。并希望借此研究可以为提高青少年们的学习动机提供切实有效的教学建议。
关键词：学习动机；影响因素；理论基础；作用；
一、文献综述
1.1引言
生物学作为一门研究生命活动现象与规律的学科，与人们的生产生活有着密不可分的联系，它不同于其他学科，相较之下更加贴近人们的日常生活，且生物学语言的生动形象更加吸引和激发着学生的好奇心与求知欲。换句话说，这也可以在无形之中形成一种强大的动力来推动着学生进行高效的生物学学习。而动力因素在实质上来说，也可以称之为学习动机。所谓学习动机，即指激发、维持学生的学习行为，并使之朝向一定的学业目标的动力倾向[1]。
那么新冠疫情作为全球性的公共卫生突发事件，使人们在疫情的影响下开始“闭关锁国”政策，积极配合政府的号召，佩戴好口罩，及时测温，非必要时刻足不出户。这也间接影响着青少年们的生活，于他们而言，这是一场前所未有的疫情大考，更是一段饱含人间大爱的集体记忆、一场升华家国情怀的互动仪式，这必将成为他们心理成长和思想成熟的人生标记。
本研究旨在探讨在宣传预防疫情与研制疫苗战胜病毒的过程中，青少年们也或多或少的学习了生物学的相关知识，例如特异性免疫与传染病的传播等，那么新冠疫情的出现，是否仅仅局限于青少年们对生物学知识的摄取？是否可以对青少年们学习生物学的学习动机产生影响呢？这个动机又是如何产生的？是内源性动机还是外源性动机？这对当下研究提高青少年学习动机的影响因素具有重要的现实意义。
1.2国内外研究现状
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