基于学生参与度的网课平台产品分析
摘要：随着网课平台的广泛应用并已成为主流的学习方式之一，大量的学生参与到在线学习中来。国内外文献主要对于网课平台的教学模式和商业模式中的要素进行分析，指出平台存在着管理方面、用户参与方面、自身教育功能方面、盈利模式方面的缺陷，提出相应措施。如加大政府支持力度，制定政策；用奖金和学分激励师生参与；提供在线教师培训提高课程质量；与企业合作共建课程等。
关键词：网课平台； 用户参与；影响因素
一、文献综述
（一）前言
本文写作的目的是在对国内外学者对于网课平台商业模式的研究进行梳理后，发现国内网课平台存在的问题，从提高学生参与度角度提出改进建议。并且以此为基础实现平台自身模式的优化；发挥用户数据价值，建立起用户档案，使个人教育背景可视化，在个人的纵向发展过程中起作用；加强网课平台与企业的横向对接，体现出社会价值和服务性。
关于网课平台的研究，目前主要集中于平台所提供的产品的优化改进，比如如何提高课程质量，而相对忽视对于平台自身以及与所处的外部环境的互动，例如平台用户的分析以及平台与第三方的合作。
（二）综述
网课平台是互联网背景下信息技术与教育领域结合的一个产物。自２０１２年开始，大规模开放在线课程在世界范围内逐渐兴起，并受到了国际社会的广泛关注，尤其在美国、加拿大、英国、德国、澳大利亚和中国，在线教育平台己经成为了政府、媒体、商业与教育等领域普遍关注的热点问题，突出代表就是慕课的诞生。由于美国之音等媒体的狂热炒作及商业运营的步步跟进，慕课在全球范围内得以兴起，逐渐成为了世界高等教育领域颇受重视的网络课程和学习资源，其背后潜藏的教学理念与实践模式亦受到广泛关注，演变至今，己席卷全球。２０１３年初，我国高校加入世界慕课阵营，开始了对在线教育展开新的实践探索。慕课在中国的本土化应用创新也随之展开。清华大学凭借ｅｄＸ平台的开源功能，研发了中国第一个网课平台——“学堂在线”。北京大学于２０１３年初发起了“网络开放课程”建设计划，并与阿里巴巴公司在２０１５年联合推出了中国第一个校企合作的网课平台——“华文网课”。除此之外，网易、开课吧、超星集团及智慧树等国内知名企业也将投资的目光聚焦到在线教育领域，与国内高校、国外机构展开合作创建慕课联盟或利用自身已有的平台和资源提供课程。
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