我国教育服务贸易的国际竞争力分析文献综述

文献综述：

我国教育服务贸易的国际竞争力分析的文献综述

《服务贸易总协定》的有关条款规定,国际教育服务贸易的主要方式是境外消费（一方国家公民到另一国去留学进修和接受外国留学生等）、商业存在（一方国家的教育机构到另一国去开设学校和其他教育机构,从事教育培训等活动）、跨境交付（提供远程教育课程与教育培训服务）和自然人流动（一国公民到另一国从事专业教学培训工作）。我国的教育服务贸易主要以境外消费和商业存在为主,辅以迅速发展的跨境交付和自然人流动,本文从我国教育服务贸易现状出发，通过对我国教育服务优、劣势，机会、威胁分析，为制定我国下一步教育服务贸易发展提出继承发扬和需要改进的地方。同时借鉴先进国家教育服务贸易发展现状制定出我国下一步发展策略。

一、教育服务贸易的发展

20世纪80年代中期以来,国际经济贸易机构或组织在统计国际服务贸易时,将教育服务贸易当作服务贸易的一个部分来对待,列入统计范围,说明教育服务贸易是国际贸易额的一个重要组成部分;其次,20世纪80年代末,英国、澳大利亚等发达国家相继取消了对海外留学生的学费优惠措施,采取了全成本收费政策。这一政策标志着教育服务国际交流的重点从单纯的援助和合作转向以营利为主要目的的贸易活动,极大地刺激了教育服务贸易的发展。在教育服务贸易蓬勃发展的过程中，出现各种各样影响服务贸易竞争力的因素，OECD 指南 (2009)^[1]分析了OECD 国家的教育发展, 并分析了其与其他国家的教育服务贸易, 认为影响学生选择留学目的地的因素主要有语言、学费和生活费和移民政策等。巴塞尔大学和瑞士大学的两位教授 Raymond Saner and Sylvie Fasel联合撰写了《WTO框架下的教育服务贸易谈判》(Negotiating trade in Educational Services with in the WTO/GATS Context,2003)^[2],文章详细分析了教育服务贸易自由化的主要壁垒并提出了未来教育服务贸易谈判的构想。Altbadi^[3]在2006年发表的《全球化与大学一不平等世界的神话与现实》。在这本书中,他对当前的留学生教育市场、高等教育国际化等现象进斤解释与说明,他认为发展中国家在应样一场不公平的战役中要想发挥其在科技教育领域的作用,必须要顺应全球化的趋势、培养国际化的人才。 .Kurt Larsen,John P. Martin and Rosemary Morris (2002)^[4]分析了教育服务贸易的发展趋势及将出现的问题，指出教育贸易将成为各国经济新的增长点，但同时也会对发展中国家的教育产业产生影响。Gregory C. Chow and Yan Shen (2006)^[5]分析了中国教育的需求状况,指出中国教育需求巨大,而教育供给则相对不足,造成巨大的教育服务逆差。

二、国内对于教育服务贸易的竞争力分析

我国在研究教育服务贸易的起步比较晚,而西方则相对较早，这是我国教育服务贸易竞争力相对低下的主要原因之一。宋毅(2007)^[6]通过分析国内外服务贸易各方面数据得出与发达国家相比,目前我国的对外教育服务贸易在全球教育服务贸易中所占份额还很小,我国教育服务产业面临的挑战还很严峻。 钱芳（2008）^[7]认为目前教育体制无法提供高质量的教育服务，教育产业化程度低、发展滞后，国内教育供给不足是我国教育服务贸易存在逆差的三个主要原因。宋立群（2009）^[8]从时空上看中国教育服务的特点，生源输入与生源输出分布不对称，生源流出增长速度明显高过生源流入增长，得到我国教育贸易逆差还在继续加剧的直接证据。余晶晶（2010）^[9]对教育服务贸易的概念和四种贸易形式进行介绍，并对我国和世界主要发达国家教育服务贸易的市场开放度进行了比较，发现发达国家教育市场的开放度普遍高于发展中国家。

我国教育服务贸易虽然面临许多挑战，但是我们也有自己的相对优势。覃壮（2003）^[10]阐述了建立世界贸易组织多边贸易体制经济学理论基础—比较优势理论，分析了中国加入世界贸易组织后在教育服务领域的比较优势，他认为:教育服务贸易的比较优势可以概括为许多方面，但最根本的是专业服务，进而分析了教育专业服务的含义及我国教育专业服务的比较优势。 赵素平（2008）^[11]应用迈克尔·波特的钻石模型的六要素逐一对我国教育服务贸易进行了分析得出结论：一个教育组织或机构,甚至一个国家要想保持和发展在国际教育服务贸易中的竞争优势,必须利用和创造一切外部条件和内部条件,通过创新提升其教育服务贸易竞争能力,通过战略选择和战略调整发展其竞争优势. 胡罡（2015）^[12]通过对发达国家竞争力定量分析中，定性分析竞争力成因包括教育服务产品供给方面的优势巨大;国际教育服务市场需求巨大,且增长显著;政府学费政策和移民政策的配合;发展战略的多元化与国际化;相关支持产业对教育服务贸易的辅助;潜在市场机遇巨大。

我国在教育服务贸易方面的具体问题研究非常的丰富,许多学者对中国的现状、挑战、成功经验及未来的战略选择等都提供了宝贵的意见。陈瑛（2006）^[13]从供给方面、需求方面、相关产业、战略结构、机遇和政府分析我国教育服务现状、和所面临的困境与解决方法。余娜（2011）^[14]对中美澳教育服务贸易的发展历程、政策、方式和产品等进行比较,启示我们要提升我国教育服务贸易的国际竞争力,就必须转变观念,大力发展教育服务产业;加大对教育的投入,提升教育服务贸易质量;加快高校管理体制改革,建设现代大学制度;充分发挥比较优势,抢占国际教育服务贸揚市场;构建和完善教育服务贸品的法律框架。

1. 研究意义

由于国际教育服务贸易开展的时间并不长,因此在其发展过程中还存在着林林总总的问题巫待解决。本文在总结前人成果的基础上,对教育服务贸易的概念、形式、GATS中有关教育服务贸易的原则等进行了梳理,对于我们更好地研究在公平、公正的GATS框架下开展教育服务贸易提供了理论依据。其次,通过对教育服务贸易自由化进程中各国的度及其发展状况的研究,对我国教育服务贸易方面存在的比较优势的研究,有助于我们借鉴发达国家在开展教育服务贸易过程中的成功经验,少走弯路,避免不利因素的影响,适宜地制定我国教育服务贸易的发展战略,以早日跻身于世界教育服务贸易大国的行列。

四、论文的思路

第一部分绪论。主要阐述了本文的研巧背景和意义,提出研究方法和思路,指出本文可能的创新之处。

第二部分相关文献综述。通过比较分析法和文献阅读法,分类息结发展过程中理论上的研巧基础。

第三部分为我国教育服务贸易的发展现状及国际比较,从两个部分展开。一方面从四种贸易存在角度出发,分析了我国教育服务贸易的出口状况,包括留学教育、合作办学和远程教育等,并提出现阶段我国所面临的挑战;另一方面,通过三方面指标的测算,将中国与世界主要教育服务贸易国家进巧比较,评估我国在国际市场上的竞争力。

第四部分对可能影响我国教育服务贸易的因素进行关联度分析。该部分结合竞争优势理论,将各影响因素与贸易竞争优势指数进行分析,找出影响中国教育服务在贸易过程中的影响因素。

第五部分为针对我国教育服务贸易的提升提出对策。

参考文献：

[1]李宏,何穆彬.中国教育服务贸易的现状及其国际竞争力[J].财经科学，2012,01:117-124

[2]蔡琨. 我国教育服务贸易国际竞争力研究[D].湖南大学,2006.

[3]蒋达利. 基于国际比较的我国教育服务贸易发展现状及对策研究[D].东南大学,2015.

[4] Kurt Larsen, John P. Martin and Rosemary Morris. Trade in Educational Services：Trends and Emerging Issues. World Economy, 2002(6):849~868

[5]Gregory C.chow and Yan Shen.Demand for Education in China.International Economic Journal,2006:126-147

[6]宋毅.教育服务贸易自由化和中国网络教育发展[D]厦门大学，2007

[7]钱芳.中国教育服务贸易逆差原因及对策分析[J].教育研究，2008（4）：113～114.

[8]宋立群. 我国教育服务贸易的现状及国际竞争力的提升[J]. 世界贸易组织动态与研究,2009,05:28-31.

[9]玄晶晶.中国与发达国家教育服务贸易的比较研究 [D]北京工业大学,2010

[10]金陶陶. 中国教育服务贸易的竞争力分析及对策研究[D].重庆大学,2009.

[11]赵素平.GATS框架下我国教育服务贸易发展战略[D]浙江工商业大学，2008

[12]胡罡.发达国家教育服务贸易研究[D]辽宁大学，2015

[13]陈瑛. 浅析我国教育服务贸易的国际竞争力[J]. 黑龙江对外经贸,2006,04:31-32.

[14]余娜.中美澳教育服务贸易比较研究[D].教育科学学院,2011