我国K12在线教育平台研究文献综述
——以辅导君为例
摘要：随着我国信息化程度的不断深入,“互联网 ”已经进入传统垂直领域,近几年来国内在线教育迎来了快速发展,57%的学生已有在线学习习惯。至2013年以来,平均每天新成立的在线教育公司就多达2.6家,此外在线教育市场规模呈现加速增长的态势。随着中国互联网公司百度公司(Baidu)、阿里巴巴集团(Alibaba)、腾讯公司(Tencent)三大巨头的加入,让K12在线教育市场竞争变得更为激烈。本文从K12在线教育的现状、平台模式、盈利模式、发展趋势等几个方面阐述了'K12在线教育'的相关研究内容。
关键词：K12在线教育；发展趋势；文献综述
一、K12在线教育的发展现状的研究
1、国内现状的研究
根据国家统计局 2016 年发布数据显示，全国中小学在校学生数量已达 1700 万余人。伴随着 2015 年二胎政策的放开，未来几年新生儿数量将持续上升，伴随“二胎政策”新增的儿童预计从2022 年进入小学，2028 年进入中学，在一定时期内将会影响小学和初中的在校生规模，预计 2030 年中小学在校生数量将达到峰值。中国 K12 阶段教育市场规模将不断扩大，教育培训市场前景十分广阔。董晓迪在《国内在线教育的商业模式探析》中提到K12在线产品在2013年创业爆发，在2014年融资爆发，从大的方面看，主要包括三个原因:第一是行业的发展。第二是国情的影响。第三是开辟互联网新大陆的需求。
在线教育作为一个新兴产业，尽管优势明显、前景诱人，但目前在线教育依然面临着叫好不叫座的尴尬局面。首当其中便是传统教育培训机构以及IT大佬们搭建的在线教育平台存在的同质化问题。尤其在内容方面，都离不开教学辅导、考证)中关、职业培训、外语培训、婴幼儿早教等，并无新意。卢文青和秦志永在《K12阶段互联网教育行业发展的破冰之路》认为行业发展瓶颈的原因在于经营战略定位的不合理。一方面在于教学资源，另一方面是从教学硬件、软件考虑的考虑。K12阶段学生主要的学习时间在课堂，学校本身就是一个巨大的优质教学资源库，互联网教育的市场只能存在于课下。K12阶段的学生(尤其是高年级学生)时间基本上已被校内课堂和校外辅导班等排满，即使有零砰的休息娱乐时间，他们对额外的网络学习也缺乏足够的主动性。与之形成鲜明对比的却是众多的教育平台，因此企业不得不面对夹缝中竞争的困境。并且老师和家长在传统教育制度下，对学生在课堂课下使用电脑、手机等存在抵触心理。因此，企业需要花费较多的时间和精力去教育和开导用户。黄立冬在《中国K12在线教育的发展机遇与对策分析》中指出K12在线教育面对以下挑战：在线教育并不能完全取代K12教育；K12的用户不具有适合在线学习的自觉性；中国的K12教育具有功利性；K12的公益本质与企业的追求相矛盾。
根据参考文献研究，我们可以看到在中国K12在线教育正在蓬勃发展，但由于在中国K12在线教育是一个新兴的产业，在其快速发展的同时，也存在着许多问题，比如其在盈利模式、平台构建、发展趋势等方面。在这些方面我们可以借鉴国外的成功经验，将一些方法手段应用到中国的K12在线教育中，同时结合中国的实际情况，加以改进与运用。
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