基于Android的小学古诗app设计与实现文献综述
一、研究背景及意义
随着信息技术的飞速发展,以及移动智能终端的不断更新换代,终身学习的观念深入人心,移动技术正在逐步改变着人们的思想观念,移动学习也越来越受到人们的关注。移动学习作为一种新的学习方式,个性化、高可用性等特点让移动学习很好的延续了课堂教学,促进学习者的个性化发展,其在中小学的应用也越来越普及。移动学习给用户提供了丰富的学习资源、及时的移动在线学习工具以及无边的移动学习空间,让学习更加开放和灵活。但是,在移动学习的过程中,学习者在物理位置上和心理上居于孤单状态,因此,在移动学习过程中增强人人之间和人机之间的互动尤为重要。古诗是中华民族文化园中的瑰宝。在现代小学语文课程设置中,古诗的学习占据了重要位置,学习古诗有助于学习者感悟传统文化和培养学习者的人文精神,而且对提高他们的认知水准、审美能力有极大帮助。移动学习符合未来的发展趋势,非常适合学习者进行古诗的学习,在众多的的古诗学习媒介中,APP是最符合未来古诗学习需求的设置。在移动端学习背诵古诗，能够很有效的帮助小学生去理解去背诵古诗，并且能帮他们在业余时间充分的去学习，解决一般在课堂学习时的枯燥无聊，同时，移动端设备便于携带，不受空间，时间等因素影响，能更好更有效的充分利用时间，提高学习效率。
- 国内外研究概况
国内：
我国教育界的学者将目光着眼于移动学习是从21世纪初Desmond Keegan在中国所做的报告开始，移动学习这一概念由此引起我国学者的重视，开始展开对移动学习的研究。 起初，因为我国在移动学习投入资金、互联网技术等方面存在问题，导致移动学习的研究 流于表面，缺乏深度。在2004年左右，国家加大了对移动学习项目的支持，给予充足的物质保障，再加上与移动学习有关技术的不断革新，我国在移动学习的理论方面和实践方面都有了长足的进步。
随着移动技术和互联网技术的迅猛发展，特别是手机等智能移动终端的普及，移动学习软件的开发也越来越多。前几年，有人通过对市场上的学习APP进行调查，发现小学英语学习类APP占据着小学学习类APP市场的半壁江山，而小学古诗的学习APP与英语类学习APP相比较少，例如针对小学英语教材开发的配套软件就有很多，不同版本、不同年级的教材都有各自配套的移动学习软件，然而，对于小学古诗app而言，就少了很多，所以小学生并不能很有效的在移动端上学习到古诗。但是近几年，我国开始重视起小学古诗这一块，对于小学古诗app的开发加大了力度，移动市场上也是出现了一些古诗app。
国外：
国外对于移动学习的研究起始于美国卡内基bull;梅隆大学进行的一个名为WirelessAnDrew的课题，该课题的成功使得校园内的学生都能够借助手持设备在校园内的任何时间、任意地点进行学习，尽管受到技术上的限制，但是在一定程度上促进了学生的学习。这个课题的完成汇聚了众多学者的目光，其他国家的学者也开始对移动学习展开研究，移动学习的研究由此走上正轨。
国外在移动学习应用方面的研究方面走在国内的前列，为人们制作大量的学习类软件 供学习者使用。国外的学习模式更加契合应用移动学习类软件来进行学习，这些移动学习类软件对于学习者而言更能激发学习的积极性。国外的开发者对于小学生移动学习软件的开发，更多的将目光放在学习者的学习兴趣上，以学习者为本，为学习者呈现生动形象的学习内容，为学习者提供交互式的情境，以此来增强学习者与移动学习软件的互动。比如 “Grammaropolis”这款APP，该软件是为了帮助6-9岁的孩子理解语法而开发。用户在进入 APP后，虚拟的卡通人物会作为学习者的“小伙伴”一起学习，系统给出最基本的词性，学习者通过触屏、语音的方式完成任务，在任务完成的时候，用户与“小伙伴”均会受到奖励， 以此来为用户提供成就感。
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