一、文献综述
（一）国内外研究现状
微课，是指基于教学设计思想，使用多媒体技术，以音频、视频为主要载体，针对课程内容划分出的小的教学知识点、技能点或教学环节而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的视频资源，具有针对性、碎片化、整体性以及互动性的特点，是为学生自主学习以及个性化学习而服务的。
翻转课堂，它以微课为支撑，是基于微课的不同于传统课堂教学的新型教学模式。
1、国外对于翻转课堂的研究
翻转课堂又称“颠倒的教室”，这个概念最早由两名美国化学教师在2007年提出，是指将“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来的教学模式。
虽然翻转课堂这种教学模式在2007年就已出现，但受限于需要制作教学视频，始终无法得到快速发展。直到09年可汗学院的正式出现及大热，其免费提供的优质教学视频大大降低了广大教师进入“翻转课堂”的门槛后，才正式推动了“翻转课堂”的普及。到了2011年，随着教育领域“慕课”的崛起，“翻转课堂”得到进一步的升华。
图 可汗学院创始人萨尔曼可汗
早期的“翻转课堂”只有观看提前录制好的教学视频这一方式，而随着慕课的出现、在线学习社区的建立，学习者可以互相交流、反馈，学习的参与度得到极大的提升。与慕课的结合让“翻转课堂”得到进一步发展，成为如今的基于微课的将面对面的、传统的课堂教学与在线教学结合起来的“混合了直接讲解与建构主义的学习”的混合学习方式。
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