一、文献综述
（一）国内外研究现状
进入21世纪，互联网发展的越来越迅速。计算机软硬件技术的快速发展，使得计算机的成本大大降低。对于现在的高校而言，不论是计算机的质量，数量，还是外网接入宽带，校园无线网的建设，都已经走上了正规，这对于当代的教学管理系统的研究提供了极好的环境。无论是国内还是国外，基于网络的教学管理系统的发展也非常快，基于网络的高效课程也越来越丰富，网络教学方法和手段亦愈发先进。
从世界范围来看，教学管理系统最先出现在美英等发达国家，其中以美国的远程网络教学系统发展最为快速，其系统成熟度也是最高。早在20世纪90年代，“信息化校园计划”就在美国率先提出。在“信息化校园计划”中，高等院校不仅要将互联网技术和信息技术应用在校园建设中，还要建立一套CIO（Chief Information Officer）机制。该机制可以说极大地优化了高校的教学管理。在教学管理系统的设计和选择上，很多高校选择和一些可靠的大公司进行合作，定制专属于自己学校的基于网络的教学与管理智能系统。例如，波士顿大学与BlackBoard公司合作，设计并开发了一款课程教学管理系统被称为“黑板”，正是通过这个“黑板”，任课教师可以通过网络极大地提高教学质量，学生的课堂参与度。在“黑板”上，教师被允许提供学习资料，在线测验甚至是课堂式的交互讨论。“黑板”系统的使用者只需要掌握极其简单的文件上传，下载以及数据导出技巧即可，无需针对系统做单独的培训。此外，国外还有其他一大批优秀的教学管理系统，比如哥伦比亚的 Simon Fraser构建的 Web CT 系统，加拿大理工大学构建的 Digital Think 系统等等。已经有足够的教学系统经过了大量实践的证明，能够通过这个平台使得学生进行创新性学习，提高学生们的学习效率。
从国内来看，国内的网络教学管理系统比较落后，主要是由于互联网技术在国内普及的较晚。但是不可否认的是，我国的教学管理系统也取得了长足发展，现阶段几乎所有的高效都有属于自己的教学管理系统，高效的网络教育规模也已初步成形，各高等院校都加大了在软硬件方面的投资力度，对网络教学进行了充分的研究和开发。社会上也有足够的资金投入到网络教育中，发动全社会的力量来进行高校网络化建设。但是不可否认的是，我国目前的大部分的教学管理系统都存在着一些有待解决的问题，其中有两个比较大的缺陷：第一，几乎所有的高校教学管理系统都是各自独立的，不对外开放也没有与外部的资源进行有效地整合； 第二，高校的教学管理系统的开发都是简单地外包给某个公司，其前期的开发与后期的维护，系统的应用拓展等都受到了很大的限制。
综上所述，无论是国内还是国外，在高效的建设中，教学管理系统信息化的趋势已是必然。在这个基础上，如何开发更为高效，更为实际合理的教学管理系统成为高校信息化过程中的巨大挑战。
- 研究主要成果
- 提高学生课堂参与度
在以往的教学管理中，几乎都是老师单方面的输出知识，学生只是坐在下面被动地接受，这种单方面的授课方式存在着许许多多的问题，其中最大的问题就是学生难以真正地融入到课堂中，上课效率不够显著。老师在上课时通过使用教学管理系统等一系列现代化教育手段可以有效地让学生更好地融入课堂。通过教学管理系统，老师在上课时可以在上面进行一些与课堂相关的操作，例如管理学生成绩等，也可以让学生按照要求完成课堂布置的任务，从而达到提高课堂参与度的目标。
- 有效管理课堂，提升课堂效率
在传统的教学管理系统中，老师的任务不仅仅是教学，在学生学习情况方面，教师也承担了非常重要的角色，教师还要统计所有学生的上课表现。但是同一位学生在不同课上的表现不尽相同，不同课程上的表现难以汇总，需要通过不同教师的汇总才能表现出来，而教师之间又是独立的个体，不仅不能反映出教师的教学成果，而且在统计方面出错的概率也会大大增加。而教学管理工作模式的改变，可以克服上述困难，所有学生即使是在不同课上，他们的表现都可以随时记录在同一个地方，老师也可以随时地查看学生的综合表现进行考量，有效地提高课堂教学中的成果。
- 符合学校发展目标，促进教育现代化
随着计算机和网络技术的不断发展，教育现代化的发展趋势已成必然，教学网络化已越来越流行。例如MOOC，微课等都能给学生提供一个自学的平台。传统的教学方式已不再适用于现在高校的教学。而且随着高校的扩招，就业形势的严峻，学生的数量不断增多，导致老师的教学任务已越来越重。如何让现在教学管理模式更加适用于现如今的实际教学成了难题，这已成了众多高校的首要发展目标。使用基于WEB的教学管理系统就能克服以上的难题。
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