毕业论文课题相关文献综述
文 献 综 述
2003年美国麻省理工大学开放课件（MIT OCW）项目网站并发布500门课程，标志着开放课件项目正式启动。受此影响国家教育部2003年也提出了国家级精品课程建设项目，并免费向社会开放所有精品课程的网络教学资源。精品课程是指在高校打造出一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理制度的示范性课程，是传统高校名师名课教学资源基于网络的发布与共享[1]。
一 研究目的与意义
随着终身学习观念的普及, 发展现代网络教育, 构建终身学习体系成为教育信息化的一项重要任务。而基于Internet 的精品课程网站比一般的多媒体教学软件更有优势, 表现在使用环境、教学功能、教学作用以及使用面等方面。因此, 探索和研究精品课程网站建设的设计原则以及设计、开发的方法, 将对网络教育、终身教育以及充分发挥优秀教育资源的价值有很重要的指导意义[2]。
精品课程网站属于教育型咨询类网站，网站服务的对象为学生和教师，其性质及模式有特定的要求，网站规划人员需要对学生和教师的需求进行深入研究，收集相关意见，按照课程的实际情况进行开发，最终达到充分展示课程的师资力量，突出本课程教学改革成果，介绍先进的教学方法与教学手段，提供丰富充实的课程内容和课程资源，为师生提供教学互动、学习交流的平台之目的[3]。
二 精品课程网站的特点和优点
精品课程网站本身具有众多的特点和优点：它来源于教育, 服务于教育。不同于普通的商业性网站或其他网站，它的来源是直接从事教育工作的高等院校, 是高校教育课程建设在网络社会的主要形式之一。精品课程网站是课程先进性的现，便于实现互动性与开放性，具备整体带动作用，便于资源共享, 扩大受益面。有助于促进高校信息化建设，促进师资队伍的建设及教育新技术的普及[4]。
三 当前精品课程网站存在的问题
自教育部启动精品课程建设工程后，国内各院校都相继展开了本校的精品课程建设工作，精品课程网站如雨后春笋般出现。建设好精品课程网站，充分发挥课程网站在教学中的作用，能极大提高高等学校教学质量与教学改革工程的成效。经过几年的努力，精品课程网站资源建设已经取得了很大成绩，但也存在着诸多问题[5]。
各高校花费大量的人力和物力进行课程网站建设往往仅用于评审，却很少关注网站的实际使用，造成了精品课程网站重建设，轻应用的格局，利用效果不理想，教学资源浪费严重，存在许多实际问题:1.网站资源实际利用率低；2.网站访问障碍多；3.网站互动性差，学生参与困难；4.网站内容简单更新缓慢，落后于课堂教学[6]。
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