浅谈中学数学中的变式教学
摘要：
“中国学习者的悖论”让西方学者开始重新审视中国传统数学教学，同时我国学者也开始反思和探索本土的数学教学，这其中，变式教学最具有解释悖论的说服性。作为一种有效的中国式教学经验，变式教学可以提高课堂教学效率，促进学生有意义的主动学习，为数学教学注入了很多生机和活力，应引起我们重视。
关于变式教学的研究已取得很多成果，例如，许多学者开始从心理学和教育学角度研究变式，使得变式教学有了更科学的理论根据和更明晰的内涵和外延。变式教学不再只是一种感性认识，而是逐渐上升为一种有中国特色的教育理论。本文是在教育实习经验以及对相关数学教学文献研究的基础上，对数学变式教学进行更深层次的理论分析和实践探讨。
关键词：变式教学； 变异空间； 有意义学习；脚手架； 教学原则
一、文献综述
1变式教学的相关研究
1.1变式的含义
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