数学教学中学生创新意识的培养
摘 要：学生的创新能力和思维是决定学生自主学习程度的重要因素，也是新教育改革的主要目标。国内外学者对创新意识问题进行了大量的研究，并对中学生的思维特点和教学现状进行了一定的分析，本文在教材的基础上，围绕教学中心，结合学生创新思维的特点、培养规律以及影响中学生创新意识培养的障碍因素，研究培养学生创新意识的方法。
关键词：创新意识；思维特点；培养策略；现状分析
一、文献综述
（一）课题背景
现代社会中，国际竞争日益激烈，从根源上追究，竞争的实质就是人才的竞争，而创新意识正成为人才必备的素质之一，因此，创新意识的培养正成为教育工作者研究的重要课题。中学是连接小学教育和高等教育的关键阶段，也是培养学生创新思维的重要时期。中学生创造性思维的培养有利于教育目标的实现，以及教育内容的拓展，更有利于学生未来自我学习和自我提高的需要[1]。它帮助学生不断向着未知的领域进军，不断扩大学生的认识范围，使学生认识的事物越来越多，获得的知识越来越丰富。中学生通过数学的学习，掌握基础知识，结合实际问题举一反三，摒弃照本宣科的学习方式。创造性思维贵在创新，表现在思路的选择上，或者在思考的技巧上，或者在思维的结论上[2]。正是这样的独到的见解才能够在一定范围内开拓出新的天地。中学生往往不满足于已有的知识和经验，总是力求探索客观世界中还未被认识的本质和规律，教师需要不断研究策略，提高学生创新意识[3]。要培养学生的创新意识，还必须理论与实践相结合，让学生投身于创造性思维的训练中，掌握创造性的思维规律，教学过程中，教师需要为学生创造能够独立思考的机会，积极引导学生，强化学生的联想能力，加深对数学知识的理解，有效增强学生的创新意识，提高学生的核心素养。
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