中日初中几何教材比较研究——以“全等三角形”为例
摘要：基于“全等三角形、全等三角形的判定”的内容，从宏观和微观两个角度对浙教版、人教版和东京版中的几何内容进行比较，得到以下结论： 在编排顺序上，本文更倾向于浙教版和东京版，条理更加清晰，知识点之间紧密相扣有助于学生学习；在引入方式中，三版教材应该中西结合，既要包含现实的生活向问题，又要严谨地引入；在设计特征中，中式的两大版本要减少一点习题的量增加一些留白；在知识内容方面，三大版本知识深度相差不大，但是浙教版所要掌握的知识点较多，导致知识深度相比较于其他版本较浅；最后在习题中浙教版、人教版以及东京版难度分别成阶梯式下降，浙教版的习题数量大于其他两个版本，且难度较高，而东京版习题数量过于稀少，且难度较低。这三版教材可以取长补短，互助学习，这样才能更好地推动学生学习，为学生的更好的理解打好扎实的基础。
关键词：浙教版；人教版；东京版；编排顺序；引入方式；设计特征；知识内容
一、文献综述
1、国内外研究现状
随着经济全球化的发展，各国之间的联系越来越紧密，教材编写格式也越来越多样化。但是当今社会追求多元化，不同的地方、不同国家教材层出不穷，教材的类型、授课方式都有所不同。甚至在真正的授课中也存在不按照教材来讲授的情况。
随着教育变革的持续，教材编写也逐渐成为了教育界的热门话题。我国目前使用的教材版本板式多样，国外也存在着较多版本的教材。教材在中小学的教学中起着非常重要的作用，它是课程目标和内容的具体表现，是学生和教师开展教学活动的重要工具。可以说，教材不仅关系到素质教育的落实，还与学生们的健康发展息息相关。
我查阅了相关文献资料之后，将其分类成为以下几方面：
1.1宏观比较
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
