关于走班制分层教学的文献综述
——实施分层走班教学模式的必要性与可行性分析
摘 要：走班制分层教学模式在国内部分初中已经实行，但还尚未普遍化。大部分已实行的中学也仍然处于摸索阶段，制度体系尚未完善，改革一直在不断进行。为了达到更好的教学效果，教育工作者们对该怎么进一步改善走班制分层教学模式进行了大量的探索。
关键词：分层；走班制；班级管理；心理因素；流动性；动态发展；必要性；可行性
一、落实分层教学的必要性和可行性
（一）落实分层教学的必要性
分层次化教学是落实因材施教的基本教学方法，是现代化素质教育实施“以人为本”教学工作的必要要求。由于遗传素质、家庭学校社会环境、主观能动性等多方面不同的影响，每个学生的身心发展规律存在不平衡性和差异性，在同一时期的基础认知结构和思维水平、接受能力等都不同。只有合理的将分层次化的教学运用到教学工作中，才能够有针对性的发展学生的能力，提高教学质量与教学效率。现阶段中学教学中所存在的问题受我国传统教学方法的影响，普遍存在教学目标唯一、教学方法单一、教学内容统一等现象，没有做到为学生“量体裁衣”，忽视了学生的差异性和发展性，无法很好的实现学生全面个性化发展的教育目标。且现在许多中学学生的父母们由于文化程度不高，或是专业相关性较低、陪伴子女的时间少等原因，无法顺利的对子女进行课后作业的辅导，这就要求学生在课堂上的学习效率能尽可能的高，且在课后能有合作并竞争的学习伙伴，分层教学的必要性不言而喻。
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