基于大学物理实验的教学研究
摘要：当前大学中的物理实验课堂还没有得到很好的完善，为此我们应从其暴露的种种弊端着手进行改革。本文重点考察了国内外关于大学物理实验教学的文献资料，研究其教学模式，阐述了国内外大学物理实验教学的研究现状及其特点并进行了比较，指出了今后的努力方向。
关键词：大学物理实验；教学；改革
大学物理实验是大学生学习的一门重要课程，掌握实验技能的程度已经成为了学生们每学年大学物理成绩评估的重要指标之一，在师生们的眼中，大学物理实验逐渐受到重视，因此今天在全国乃至全球范围内，也有越来越多的学者涌入了对大学物理实验教学进行探究的热潮。接下来是本人就搜集到的一些文献进行的整理与分析：
一、研究现状
（一）国外研究
在日新月异的21世纪，全球经济不断发展，为了不落后于其他国家并且能够成为世界的领导者，各个国家都开展了激烈的科技竞争，而为了促进科技的进步，教育改革必不可少，为此，如何对大学物理实验课程进行教学改进也成为了国外关注的焦点。[1]而在其中当属美国的教育改革最为鲜明以及具有代表性。
20世纪50年代前，美国的理论研究不如欧洲国家，对科学的研究及教育也不够重视。直到苏联的第一颗人造卫星发射成功后，美国人深感科技的重要性，于是开展了大面积的高等教育改革，并成立了至今都赫赫有名的顶尖大学。在《国防教育法》颁布之后，美国将重点大学的物理学科作为起点进行改革，为了落实国家发布的一系列政策，教育学家和物理学家们召开了多次会议来讨论课程改革问题。他们认为，物理改变人们的生活和思想，因此该课程内容应当新颖独特，并具有时代特征；且物理实验是一个探究性的过程，所以要积极开发学生们的发散思维、洞察力以及分析问题的能力，提高其敏锐度。在众多的思想领导下，美国大学也纷纷推出了改革的教材来推动物理课程的发展。[2]
到了同世纪80年代后，IUPP（大学基础物理学规划）应运而生，该项目侧重的是物理概念的理解，强调了物理内容的内在联系，同时削减了课程内容，并且保证了教学的内容能够反映20世纪物理学的进展过程。
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