教具的改良
摘 要：
物理学是一门实验科学，物理实验是物理学的重要组成部分，物理规律的发现、理论的建立、物理学的发展，都离不开实验，都必须严格地以物理实验为基
础，并受到实验的检验。高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。本文通过阐述自制教具对物理实验及物理教育的重要性，并分析了国内外教具的现状，通过比较各文献的自制教具的案例，提出自己的观点，笔者希望通过综述能对自制教具有一个清楚的认识，并且可以据此制作出改良教具。
关键词：物理实验；自制教具；改良
- 自制教具对于物理实验及物理教育的重要性
- 当前物理教育的要求
《普通高中课程物理标准》（2017版）的课程性质中指出物理学是基于观察与实验，构建物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。标准中提出了物理学科核心素养的要求：（1）物理观念（2）科学思维（3）实验探究（4）科学态度与责任。[[1]]
总之，现在的教育强调的和重视的是学生能力、思维、方法的培养及素质的提高。所以，学生如果只单一地从老师那里汲取理论知识与自己埋头刷题是远远达不到这样的要求的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以物理实验对于课程的顺利实施就必不可少了。
- 当前物理教育实验的现状
根据一些资料，如董罕婵的《高中物理部分教具的改进及效能的研究》中提到2008 年市教委在全市范围内对部分物理教师进行的实验教学问卷调查中发现部分同行对新实验操作系统与传感器技术在教学中的运用不甚了解，很少主动去接触和使用它们，而对于原有的传统的实验资源和器材又弃之不用，束之高阁。[[2]]
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