重构未来学校——中国南方多所国际学校景观设计新思路
文献综述
一、前言
中国人有一句话叫做三岁看大七岁看老，而在日本也有类似的谚语：小时候的生活环境会影响我们日后的成长。
曾经在一篇介绍专门做幼儿设施设计的日本建筑师日比野拓中看到过这样一个研究小故事——科学家把小老鼠放进了一个复杂的新空间里，让它们自己探索。一段时间后，这些小老鼠的海马体中，神经细胞的数量比普通的小老鼠高出四万倍，海马体的体积也增加了15%左右。研究证明，这个探索新环境的过程是有助于大脑的发育。因此可以得出的结论是，空间对于年幼的孩子来说也是十分重要的。空间认知能力是和语言、数学同样重要的一个能力。
所以对于教育业来说，教育环境对教育教学乃至学生的成长发展都起到了不可忽视的影响。而在我国很多传统的校园里，到处可见的单一贫落的校园景观环境与户外活动经验的缺乏；学习负担与升学压力导致学生与自然环境缺少接触的自然缺失症；校园建设大多更在意建筑质量，室内环境和教学设施大大忽略了建筑以外的景观环境的塑造等种种弊端等都是为现代校园景观设计师敲响警钟。
- “重构未来学校”新模式的探索
学校在培养世界公民的责任中扮演着非常关键的空间角色。完整的教学空间可以完成只是传承、启迪心智的职能；其次从小开始就听到身边的人常常和我们念叨，学校是微型社会的雏形，学生们在成长过程中的公民意识被无形而且深刻的塑造，学校即是对未来社会的一种空间愿景。校园景观设计应该抛弃传统校园的单一的模数化校园环境及单向学习方式，做到空间设计与学校文化、信息技术、课程教学、生态环境相融合。
“重构未来学校”的设计中，应该要更多的关注环境空间对未来社会中学生的交流能力、感知能力、情感控制力的引导和影响。如何通过不同的景观建筑空间影响人的行为模式，在空间设计过程中如何顺应孩子天性，避免控制型空间，更多的创造引导型空间。
- 深圳市福田区“新校园计划”
2018年初，深圳市规划和国土资源委员会福田管理局联合福田区发改局、福田区建工局、福田区教育局、各代建企业等，发起了“福田新校园计划”“8 1建筑联展”校园建议倡议。
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