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大学生担忧倾向性与其学习生活状况的关系研究
- 研究目的及意义
（一）研究目的
近年来，中国社会经历了急速的变迁，经济和文化的繁荣发展使得社会处处充满机会。但同时，作为一个人口众多的发展中国家，资源依然有限，从而导致社会竞争更加激烈。想要成功就必须时刻注意，争分夺秒，才能及时抓住机会，取得成就。这也意味着，将要面临更多的生存压力，它们来自于生活中的各个方面，比如学业、职场、家庭和社会关系等。长期处于这样的压力中必将造成对未来的不安和顾虑，从而滋生担忧，甚至会威胁到社会的健康发展。尤其是大学生群体，正处于从青少年期向成年期过渡的阶段，面临多方面的选择和转变，生活和学习更易受到影响。
担忧倾向性是担忧研究中的一项重要概念，有学者认为担忧倾向性是普遍存在在人们身上的对未来事件的担忧倾向特质，也有学者认为担忧倾向性是一种人格特质，但目前学界对其概念的界定还没有统一。基于这样的社会和研究背景，本研究以大学生为研究对象，通过定量研究，探究大学生担忧倾向性的基本特征，并在此基础上深入了解并分析大学生担忧倾向性与其生活学习状况的关系，为有关青少年心理健康教育的研究领域提供新的线索和数据结果。
（二）研究意义
1、理论意义
目前，提到担忧倾向性，大多数人认为其只是一种针对某一特定事件的正常普遍的短期心理状态，因此社会各界对担忧倾向性的关注并不多。近年来，随着热点事件的发生和媒体的报道，担忧的社会关注度有所提升，学者、媒体和一些社会人士都从不同角度对它进行了探讨，但现有的担忧倾向性研究仍然较少，在相关内容和研究方法上存在单一性。
本研究将通过理论和实证研究相结合的方式，进一步讨论担忧倾向性的相关内容，丰富其研究领域；从心理学层面进一步挖掘担忧对家庭、学习和生活状况的影响，依据生态系统理论、心理防御机制理论和优势视角提出应对举措，丰富对策模式。希望通过研究协助大学生心理和思想教育的发展；引发社会各界对担忧倾向性的关注；引起学界对其相关领域研究内容和理论的丰富，方法的革新。
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