- 文献综述
- 关于父母的教育期望的研究
父母对子女的生涯发展期望是指父母对子女未来的学业、学历、职业等的期望，其中，最能体现父母对子女的生涯发展期望的检验指标是父母对子女的教育期望。在目前已有的关于父母教育期望的研究中，大多数学者集中在探究影响父母教育期望的因素，如陈旭峰基于布迪厄资本理论认为影响农民对子女教育期望的差异的影响强度的因素依次是文化资本层面、经济资本层面、社会资本层面。
在众多关于影响因素的研究中，学者们的讨论集中在关于社会经济地位对于父母教育期望的影响方面。但是关于此方面的研究得出来的结论各有不同，有的学者研究认为家庭的社会经济地位是影响父母对子女教育期望的主要因素，家庭社会经济地位越高，对孩子的教育期望越高，如城市中产阶层会在子女幼年时便对孩子的教育产生过度焦虑与过度重视，从而对子女会产生更高的教育期望与需求。
而又有另一部分学者研究发现家庭社会经济地位对父母的教育并不直接产生影响。由于中国的父母受传统重视教育的思想的影响，中国父母都普遍对子女抱有较高的教育期望，因此底层社会经济地位的父母对子女的未来的教育发展也会抱有较高的期望，也有可能越是社会经济地位低的父母为了让子女摆脱底层的贫困现状对其子女抱有更高的教育期望。
- 关于父母教育期望与子女学习投入的研究
父母的教育期望对子女现阶段的影响主要体现在子女当下在学业上的投入。国外学者从行为投入、情感投入、认知投入三个方面对学习投入的概念进行定义。其中行为投入是指学生积极参与一切学业或课余活动的高度卷入。情感投入是指学生在学习中对学习表现出一种持续的、充满积极情感的心理状态。而认知投入是指学生在学习过程中对学习行为的高度认知和调节对学习的心理态度。
国内学者根据国外学者的定义，提出学习投入是指学生在学习活动中表现出来的积极行为和积极情感，能够衡量学生学习心理积极的一面，也是一种能够衡量学生积极健康心理状态的重要指标。无论是国外的定义还是国内的定义，对学习投入的定义都有一个共性的认知，便是要在学习活动中既表现出了积极的行为投入又体现出来积极的情感投入。
许多研究已经证实父母的教育期望会对子女的学习投入产生影响但是不同的研究有不一致的结论。有的学者研究认为父母的教育期望对学生的学业投入有正向影响，如王烨晖、张缨斌等人通过对西部地区的学生的研究发现，父母教育期望对学生的学业成绩有显著正向作用。也有的学者认为父母过高的教育期望会导致父母过多的学业参与，从而给子女造成过多的学业压力，最终导致子女对学习产生焦虑、厌烦等消极情感以及采取不参与等消极行为。
综上，在关于父母的社会经济地位较低的情况下是否会影响父母教育期望的问题上，学术界的研究是有存在讨论的矛盾点的。因此，本文在将困境家庭的范围定为享受低保的家庭的定义下，想探究困境家庭中不同的父母的教育期望是否会存在差异。同时，在探讨不同父母的教育期望的基础上，进一步探讨，子女对于不同教育期望的行为反应及情感态度，从而探讨出父母该持有何种教育期望对于激发子女学习动机来说才是有效合理的。
资料编号：[264703]
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