小组工作介入性教育的实践与反思
——以杭州师范大学为例
摘要：青少年生殖健康是一个古老话题，一直以来受到人们的关注。随着社会经济飞速发展与人们思想观念的改变，青少年生殖健康问题备受国际社会高度重视。大学生处于青春发育的高峰期，性对于他们来说有着不可抵制的诱惑力。受复杂多变的社会环境影响，青少年易发生诸多生殖健康问题。性与生殖健康是一门科学，及时地对大学生加强这方面科学知识的教育，有着重要而深远的意义。杭州师范大学性与生殖健康教育有一定的基础，也是较早尝试社会工作介入性教育的高校之一，在小组工作介入性教育方面拥有诸多经验。通过对杭州师范大学性教育的实践过程及效果进行深入分析，对社会工作更好介入青少年性教育有着特殊意义。
关键词：小组工作； 性教育； 实践；反思
一、文献综述
近年来，高校大学生的性教育已引起国内外诸多学者的关注。相关研究多集中在大学生性教育现状及对策的研究，对于社会工作介入大学生性与生殖健康以及性教育的研究比较少。基于此，笔者将从大学生性教育内容研究、大学生性教育主体研究、大学生性教育模式研究以及大学生性教育方法与途径研究四方面进行探讨。
（一）大学生性教育内容研究
对于大学生性与生殖健康教育的内容各学者说法不一，但综观现有研究，多数学者认为要在加强大学生性与生殖知识传授的同时，还应注重大学生的性心理、性态度、性价值观等方面的教育。李英美围绕大学生性教育内容、模式展开问卷调查。调查得出，大学生要接受全面、系统、科学的性教育，学校方面应选派素质优良的性教育者，促进大学生的性心理健康发展。蒋春雷、李明睿认为大学生性教育的基本内容应包括：性传播疾病知识和性安全防御措施的教育、性文化的科学阐释、性伦理道德教育和良好人格、性权利和性法律意识、国内外现代性文化的介绍。杨川林等人提出大学生性教育内容至少应该包括大学生的性知识教育、性道德教育和性法律意识教育等三个方面。胡维芳等人借鉴国外性教育经验提出高校性教育要把性生理、性心理、性安全卫生教育与性文明、性道德、性伦理、爱情观、人格教育紧密结合起来，内容包括男女生理解剖知识、青春期性生理心理知识、性病防治知识、性道德教育、性别角色教育等。白一男认为大学生性教育的内容十分丰富，具体包括：人生观价值观教育、性生理及性心理知识教育、性道德和性法律意识的教育、性病预防与治疗的教育等。在于立东等人看来，对于大学生而言，性认知的教育固然重要，但更为重要的是性情感的教育。
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