校园霸凌行为的社会工作分析
摘要：通过查阅大量有关校园霸凌行为的书籍报纸以及文献，笔者发现大部分研究是从心理学教育学两个角度出发，更多的关注学校层面的问题和学生自身的问题，较少从社会工作角度出发，利用个案深入了解被霸凌者，并从访谈中总结霸凌事件背后的原因。笔者将对国内外对霸凌及相关概念的界定、霸凌行为的类别、霸凌事件中涉及的人员以及霸凌事件带来的恶性影响等方面进行总结。
关键词：校园霸凌；行为类别；涉及角色；恶性影响
一、文献综述
（一）概念界定
霸凌一词来源于英文的“bullying”，从校园霸凌的的定义来看，国外学者对校园暴力的界定，最早可以追溯到上世纪70年代挪威心理学家Olweus，他将校园暴力定义为“一个学生反复的或长期的成为一个或多个的负面行为的攻击对象，这个学生即是被欺负或成为暴力行为的被害者。”
这里所提到的负面行为，大概包括三点：
1.肢体行为欺凌，包括踢、打、推等一系列肢体上的行为；
2.言语行为欺凌，包括谩骂、讥讽等言语上的攻击；
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