学校社会工作介入杭州市中学可能性分析文献综述
摘要：当前我国的教育理念及方法正由应试教育向素质教育转变。在改革的过程中，学校社会工作作为一种公共教育的必然结果及一种专业的助人方法，在当前我国教育体系中发挥着重要的作用。本文旨在对当前国内外的学校社会工作经验进行分析，从而为笔者在杭州市中学推进学校社会工作提供良好基础。
关键词：学校社会工作；可行性；介入路径
一、文献综述
中学生多处于青少年时期，这是生理、成长发育的一个重要阶段，也是社会上令人重视的一个群体。加之当前我国社会正处于转型期，社会的不断变化，经济的不断发展，导致青少年的个性、特点及问题产生多样化。在实现素质教育的过程当中，中学所面临的工作挑战也就相应的增加。因此，如何更好地面对教育转型以及促进学生全面发展，成为了各中学所面临的问题。学校社会工作的产生和介入为中学及中学生的发展提供了有利的帮助。
（一）学校社会工作含义
学校社会工作是社会工作在学校教育领域的深人和发展（崔乃夫）。美国社会工作协会( NSW ) 出版的《社会工作百科全书》给学校社会工作的定义是“ 学校社会工作是运用社会工作的理论和方法以实现学校的主要目的, 即为学生提供教与学的场所, 使学生能够适应当前及未来要面对的世界” 。香港行政特区社会福利署认为“ 学校社会工作的目的, 是找出那些在学业、社交或情绪发展上有困难的学生, 帮助他们解决个人问题, 使他们能够把握学习机会, 发展潜能为成年做好准备。” 综合上述看法, 首先, 学校社会工作是社会工作教育领域的扩展, 是运用社会工作的理论和方法在教育领域开展的专业性服务活动的公共社会事业, 是专业化、职业化、社会化的职业; 其次, 学校社会工作的服务对象是在学习和生活上遇到问题的学生, 第三，学校社会工作服务的范围不仅仅是学生,还包括学校教师及管理者、学校教育辅助人员、教育行政主管部门、学生家长、社区; 第三, 学校社会工作的主要任务帮助学生顺利克服在学习和生活上遇到的障碍, 主要目标在于实现学校主导下的素质教育, 建设和谐校园，促进学生健康发展。
（二）学校社会工作介入的可能性分析
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