老年人新媒体学习中“教与学”错位问题研究综述
摘要：当今老龄化问题日趋严重，老年人群体对于社会服务的需求也渐渐增多，但是我们在满足老年人各种服务需求的同时，老年人也需要主动地来适应社会的发展，尤其是新媒体的发展。老年人由于衰老带来健康、记忆等身体机能的下降，对新事物的适应能力也大不如前。但是随着信息技术的发展，新媒体技术也日新月异，若不及时学习和适应，就会被时代淘汰。因此针对老年群体的新媒体学习小组应运而生。但学习小组的发展中存在一些学习需求与教育提供不匹配的地方需要探索并调适。本文主要针对新媒体适应和学习小组来查找并研究中外文献，对相关学者的研究进行一个综合和评述。
关键词：老年群体；新媒体学习；新媒体适应；小组介入
一、文献综述
新媒体学习小组是老龄化加剧背景下的产物，也是社会服务中的创新实践。以智能手机学习小组为代表，各个机构和社区逐渐开始为老年人设立智能手机学习小组并且提供相关的教材和课程，这样的学习小组不是封闭式的而是开放性的学习小组，但其发展尚未成熟，伴随着学习需求与教育供给的不平衡问题。因为国内外关于老年人的新媒体学习小组中的错位问题的直接研究，尤其是对智能手机学习小组中“教与学”的错位问题的直接研究不是很多，所以本文主要是根据新媒体适应与学习小组来搜索相关文献，参考相关学者的研究，总结学者们的理论与方法，试阐明新媒体学习小组发展和解决学习小组中的错位问题的必要性。
（一）国外研究综述
1.关于老年人新媒体适应和学习面的研究
二十世纪末至今，随着信息时代的到来，新媒体成为生活必不可少的一部分，关于老年网民状况的研究开始增加。这一时间段，国外针对老年网民状况的研究也主要集中在两个方面：一是老年人与新媒体之间的相互影响；二是老年人使用新媒体在不同情境下的行为及其影响因素。在相互影响方面，玛利亚等人（2005）的研究表明使用电脑可以提高老年人对生活中完成某项任务的自信心，缓和他们的焦虑，提高老年人对现有生活状态的满意度。西班牙的塞尔吉奥（2010）通过追踪调查研究，显示老年人对使用网络工具充满很高的期待度，愿意接触和使用网络工具，他们渴望进入到网络社会中去，被互联网包容，成为独立和有能力的网络使用者。这些研究表明，老年人使用网络通讯工具对日常生活会产生积极影响，同时培训老年人学会使用网络通讯工具会增加个人成就感和社会参与度，另一方面通讯工具的拥有会增加老年人交流的频率，提高生活的满意度。
针对老年人使用新媒体在不同情境下的行为及其影响因素这一方面，研究者Vera Topoel （2012）调查重点在认识互联网娱乐对老年人的社会化影响，他关注休闲活动对减少老龄化阶段产生的孤独感研究，得出活跃于网络世界的老年人更愿意表达的观点。另一位研究者伽利特（2010）用了几年的时间研究老年人使用互联网进行社会交往的现象，认为网络对老年人进行群体交流是有利的，发现网络信息和休闲文化会更新老年人认知，例如有意义的游戏，文字交流以及锻炼机会等
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