21世纪以来国内柏拉图《理想国》教育理论的研究综述
摘要：21世纪以来国内学术界于柏拉图《理想国》中教育思想的研究日趋丰富和深刻。研究时限包括幼儿、青年、成年以及中老年时期。研究内容涵盖了德育、智育、体育、美育等教育事业的各个领域。本文对《理想国》教育理论研究进行梳理，以期为国内关于柏拉图《理想国》的教育理论的研究做一个阶段性的总结，并在此基础上讨论柏拉图《理想国》教育理论研究的问题及未来。
关键词：柏拉图；《理想国》；教育理论；研究综述
柏拉图是古希腊伟大的哲学家、思想家、教育家。《理想国》更是柏拉最重要的对话著作，其中涵盖了政治、文化、军事、艺术、文学等社会生活的各个方面，因而它注定会是学术界讨论的焦点，其中所涉及的教育理论更是学术界、教育界所共同研究的重点。
长期以来，教育总是被视为重中之重，对教育理论的研究也不乏善可陈。柏拉图的教育理念一直以来都受到学者的关注。2000年以来，对《理想国》中教育理论的研究文献逐年递增，这说明我国学者对《理想国》中教育理论的研究更加丰富和深入。学术界对《理想国》教育理论的研究主要有整体而言的教育理论研究、时间视角下的阶段性教育研究和空间视角的个别教育理论研究。
一、整体性教育理论研究总述
总体上看，学者对于教育理论的研究不外乎从教育目的、教育内容、教育方法这几个角度进行体系化的整理。时至今日，这依然并还将是研究柏拉图教育理论的一个主流方向。
- 关于教育目的的研究
关于教育的目的的研究，主要有两个角度，一是从国家角度而言，培育爱国人士，治国人才；而是从个人角度而言实现灵魂转向和“善的理念”。
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