初中道德与法治课中体验式教学的
应用研究
——以建兰中学为例
摘要：体验式教学的研究，源远流长而丰富广泛，主要集中于内涵、特征、理论基础、实施策略与方法等方面。已有研究虽大体明确了体验式教学的相关内容，但研究方法趋同，学科针对性不足。本文着眼于国内外的相关文献，进行梳理归纳，以期为体验式教学在初中道德与法治课程中发挥积极作用提供借鉴。
关键词：体验式教学； 道德与法治； 初中；述评
一、文献综述
无论是国内，还是国外，都不难看见体验式教学的身影，且都可谓源远流长。国内关于体验式教学的相关研究始于二十世纪末期，而国外始于二十世纪中期。近年来，体验式教学则愈发受到重视。
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