摘要： 文章主要以国内外儿童手工艺术教育为主体对象，分析儿童的心理和行为特点，从儿童教育空间的角度出发，分析了国内外基于儿童需求的优秀案例。通过文章的初步认识，总结了适合儿童艺术教育空间设计基本要求和设计方法,以创造适合儿童以及儿童喜爱的空间，给他们提供一个具有启发性、创造力、想象力的新天地。
关键词：儿童；空间设计；教育环境；艺术
引言
我国儿童手工艺术教育的发展还处于成长过程中，手工艺的市场和前景都是有很好的发展空间的，随着科技的进步这些手工艺制品就会越来越少，艺术品的很多真实性机械都很难做出来，而且还有一些传统文化可能在流失。虽然说现在是一个节奏快的时代，但是人们也会注重人与人之间的交流相处，会通过一些手工的方式，来培养感情，随着这种趋势的发展，儿童手工坊加盟也应运而生。
1.儿童手工艺术教育
艺术教育的目的是提高对美的认识和理解，培养儿童的表现力和创造力。艺术创作教育的重要组成部分是儿童艺术教育和学校教育的核心，艺术教育的贡献远远超过教育的价值。手工有助于培养学生的感知能力，从不同的角度去发现周围的世界和事物，培养他们的创造力，同时用不同的思维方式培养学生的创造力，使学生打破思维定式，敢于想象和采取行动，在有助于培养学生丰富表达教育材料的同时，让学生有机会面对手工艺和柔性材料所产生的表达自己思想的方式，成为他们表达自己思想的工具。因此，没有艺术教育的孩子是不完整的。儿童艺术教育并不意味着儿童艺术教育要有纯粹的艺术天赋和艺术精英，要让每个孩子都专注于孩子的艺术天赋。多动手制作能够开发大脑、提高智力，不仅能提高儿童的机能表现能力，而且还有益于儿童把学到的知识、技能以及造型能力用于生活中的各个方面。
2.儿童手工艺术教育空间
随着教育改革和创新的不断发展，学生的综合素质有了很大的提高。在当今教育背景下，儿童艺术教育是最重要的组成部分之一。儿童艺术教育载体已成为影响儿童教育行为的重要因素。以教育学、儿童心理学、行为学等教学理论为基础，将儿童手工艺术教育纳入研究空间，分析了各年龄段儿童的行为和心理特点，建立了艺术教育与儿童行为的关系，然后通过分析国内外儿童艺术空间教育不足的案例，解决教育空间在实施教学行为中存在的问题。
根据教育空间优化策略，在素质教育背景下，针对米多多儿童艺术教育空间，从教育空间、进入缓冲区和公共空间结构的外部感知出发进行研究。它以教育活动和儿童的需求为基础，汇集了适合艺术教育区设计的不同方法，创造了一个与儿童、儿童、环境和谐发展的育人艺术空间，可以开阔儿童的想象力，激发他们的创造力。对今后儿童艺术教育创新的研究具有一定的参考价值。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
