中国大陆与台湾两岸小学数学教科书练习题编写比较研究——以大陆人教版（2013年）和台湾康轩版（2016年）为例文献综述

 2022-08-12 09:57:01

中国大陆与台湾两岸小学数学教科书练习题编写比较研究

——以大陆人教版（2013年）和台湾康轩版（2016年）为例

摘要： 练习题是学生把所学知识运用于实际的初步实践，是引导学生教学认知结构外化的一种信息反馈活动，更是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。练习题的编写对于教师的教师的教和学生的学都有着直接的影响。目前国内外学者在此方面已有了一定的研究成果，主要涉及练习题的理论、数量、选材、难度、功能等方面。通过比较研究，本文认为还应该从练习题的呈现方式、编写理念、价值取向三个维度上进行研究，以提升我国教科书练习题的编写水平，使之更利于小学生的全面发展，从而推动我国的基础教育向更理想的方向发展。

关键词： 练习题；呈现方式；编写理念；价值取向；教科书练习题；

一、文献综述

教材作为最重要的课程资源之一，是教学课程的主要载体，是教学内容的主要依据，也是师生之间教与学的主要材料，历来备受关注。其中，练习题作为教科书中不可缺少的一部分，是学生把所学知识运用于实际的初步实践，是引导学生教学认知结构外化的一种信息反馈活动，更是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。练习题的设计和编排对于教师教的质量和学生学的质量都有着直接的影响。因此，国内外的许多学者立足于教科书，多方位深入教科书中的练习题，探究数学练习题的理论，数量、选材、类型、难度、功能、设计等以及针对某一道练习题的变式研究。在这方面的研究领域中，国外常常是针对某一类问题进行，缺乏对数学练习题的全面比较分析；相较西方，我国关于数学练习题研究较多，并取得了丰硕的研究成果。早在1963年，佩·明先生就在他的《略谈立体几何课本练习题》文章中，以课本中的“立体几何”为例，对练习题的难度，数量做了详细的说明，并通过具体练习题提出了相关建议和措施，从此拉开了国内从数学教科书中的练习题角度研究的序幕。进入21世纪以来，立足于教科书中的练习题研究逐渐发展壮大，研究者数量剧增，研究的视野也更加开阔，除了借鉴国外的量化分析法以外，更多的研究方法也被融入其中，例如文献研究法、内容分析法、比较法、数据统计与分析法、数学建模法等。总体来说，虽然国内在数学教科书练习题研究上较多，但仍不全，同时也存在一些问题。

（一）关于国内数学练习题的研究现状

通过查阅相关文献资料，笔者发现国内对于数学练习题的研究主要涉及以下几个方面：一是数学练习题的理论，二是数学练习题的题量、类型、设计等，三是针对某一道练习题的变式研究。

  1. 数学练习题的理论研究

早在1980年，余元庆先生就在他的《谈谈练习题的配备与处理——介绍几本外国中学数学课本中的练习题配备》文章中对数学练习题理论方面的问题进行了探讨，并通过几本外国中学数学课本中练习题的总体特点进行了对比分析，根据具体情况，为我国中学数学练习题的配备与处理提出了一些建议和参考，包括课本练习题的数量，练习题配备的灵活性，练习题的形式以及练习题是否需要附带答案等方面的问题。[1]

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