幼儿园中班生活活动中师幼互动的研究——以杭州市某幼儿园中班为例文献综述

 2022-08-12 10:07:17

幼儿园中班生活活动中师幼互动的研究

——以杭州市某幼儿园中班为例

摘要：幼儿不是一个单一的个体，他是在与周围人的相互作用中不断发展的。师幼互动作为其中的一个主要方面，对幼儿认知、社会性发展和心理健康具有十分重要的影响。它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育理念、教育能力和外显教育手段与教育行为相结合的表现。在这些细小的互动中，教师可能会发挥蕴含其中的教育契机，也可能因不良的互动方式伤害幼儿的情感，影响幼儿身心的健康发展。通过本研究的探讨，希望能够引起广大一线教师对自己行为的反思，提高师幼互动的质量，使幼儿更好地发展。

关键词：师幼互动；生活活动；幼儿园

  1. 关于师幼互动的研究综述

“师幼互动”的研究一直是近30年来国内外儿童教育发展领域研究的重点，师幼之间

的互动质量对幼儿发展有着重要的作用，这己经得到了大量研究的证明，成为教育工作者的普遍观念。自20世纪80年代末特别是90年代以来，研究者们越来越重视师幼互动对幼儿发展和教育。刘晶波(2000)[1]、叶子(2009)[2]等人对师幼互动基本成分、特征、类型、形式、影响因素、价值等方面的国内外研究进行了非常具体和全面的综述，从不同的研究视角对师幼互动进行研究。

（一）对师幼互动基本概念的研究

目前国内学界对师幼互动概念的界定基本达成一致。卢乐珍(1999)指出，“师幼互动指幼儿教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念(包括教育观、儿童观、人才观、发展观)，教育能力和外显教育手段、教育行为相结合的综合表现。”[3]朱继文(2010)认为“师幼互动是指教师与幼儿之间的互动，广义的师幼互动包括发生在教师与3岁前幼儿之间的互动，也包括发生在幼儿园教师与3-6岁幼儿之间的互动；狭义的师幼互动指发生在幼儿园中教师与幼儿之间的互动，是发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的教师与幼儿之间相互作用和相互影响的行为过程。”[4]

国外学者在探讨师幼互动时，倾向于将其定义为成人和幼儿的互动行为。研究主要从

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