小学第一学段绘本阅读对学生语言建构和运用的影响——以杭州高新实验学校为例文献综述

 2022-08-13 10:10:38

小学第一学段绘本阅读对学生语言建构和运用的影响

——以杭州高新实验学校为例

摘要:本篇旨在探讨与本课题相关的文献资料,以作为研究的理论基础和参考依据。共分为四个部分,第一部分为课题研究的背景与意义;第二部分是本课题研究的理论基础,包括对相关定义的界定以及研究所依据的相关理论的介绍;第三部分是国内外的研究现状;第四部分是本课题的发展趋势和展望。

关键词: 绘本阅读; 语言的建构和运用

一、文献综述

(一)、课题研究的背景与意义

1、课题研究的背景

(1)新课标对学生语言学习的要求

语言的作用与意义就如《义务教育语文课程标准》一开始讲到的那样,“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。” 从语文教学的观点来看,在整个小学语文领域课程中,包含听,说,读,写,作等五大部分,要求学生“具有实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”[1],其中阅读是一切学习的基础,是收集,贮存资讯最基本而踏实的方法。藉由阅读,学生能从图案,符号或文字中理解这个世界的人事物,建构自己的知识,再经由语言的运用将他想要表达的信息传达出来。

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