思维导图在小学语文复习中的应用和发展研究——以杭州滨江区小学为例文献综述

 2022-08-13 10:16:41

思维导图在小学语文复习中的应用和发展研究文献综述

——以杭州滨江区小学为例

摘要：重目标轻能力、重灌输轻启发、重记忆轻思维的单一静态的传统复习课模式早已不适应新课程改革的要求。通过文献查阅和观察调查研究发现，以往的课堂复习模式不仅不利于学生学习能力的培养，还在一定程度制约着我国小学生语文素养的培养和学习能力的提高。

本文将主要从国内外学者对思维导图概念的定义到对其应用的研究以及理论成果进行分析论述，以明确本次研究的必要性。

关键词：小学生； 思维导图； 语文复习；优势

  1. 文献综述

(一）前言

当前背景下的小学语文复习模式主要是教师帮助学生整理资料，学生通过背诵记忆这一形式。这种复习课堂缺失了学生自我整理的过程，获得的知识也易于浮于表面，导致容易遗忘，效果低下。思维导图具有梳理和浓缩的功能，它仅用关键词、图形和连线等，就可把一个单元、一本书的关键信息及其相互联系组成一张图。研究思维导图这一学习工具在小学语文复习的应用和发展状况，并试图完善这一复习模式，是为了改善当前小学语文复习的弊端，提高学生的学习能力。让学生能够自主构建知识网络，理清新旧知识间的联系，并从中找到同化、吸收新知识的固着点，有利于促进新旧知识的整合，从而到达复习的轻负高效。另一方面，思维导图的多色彩、多维度性更易于唤起学生大脑的活跃性，触发广泛的联想，从而提高创造性思维和记忆力。

笔者通过查阅关于思维导图、认知心理学、结构主义等方面的文献资料，范围主要涵盖教育学、心理学、哲学、符号学与美学等学科领域，发现在这些理论和实践研究的启发和推动下，虽然目前也出现了借助思维导图进行复习的课堂实践，但将其用于知识整理的力度和方法指导还是不够到位的。因此，在我国系统深入地研究思维导图在小学语文复习课的运用与发展，将对学生的小学生活产生至关重要的作用，对学生后续的发展能力产生无法预估的影响，同时对教育的后续发展也会产生重大的理论意义和现实意义。

（二）国内外研究现状和发展趋势

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