音乐游戏在幼儿园音乐教学中的现状调查分析文献综述

 2022-08-13 10:26:41

关于音乐游戏在幼儿园音乐教学中实施开展的意义及现状的文献综述

摘要：音乐游戏是借用游戏的形式以发展幼儿音乐能力的一种活动，是极易被幼儿理解，成功地为幼儿构建出人性化、科学化的艺术认知氛围的活动，有效提高了音乐学习的趣味性、参与性和实效性，对幼儿的成长发展有着独特的价值，能提高幼儿的各项能力，但在实施开展过程中仍存在许多不足。

关键词：音乐游戏，幼儿，音乐教学

一、文献综述

之所以选择这一内容，主要源于我对幼儿教育的热爱，在实践中发现了幼儿对于音乐游戏的喜爱。《2016版幼儿园工作规程》第五章第五条提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”故我想进一步探讨音乐游戏在幼儿园音乐教学中实施开展的意义，对当下的音乐游戏中存在的不足提出自己的看法和建议。围绕音乐游戏的特点、音乐游戏对幼儿的积极影响和在幼儿园教育中存在的不足，我查阅了相关期刊，通过网络在中国知网上检索相关文章，对以前的研究进行了梳理，将以前的相关研究归纳为以下几个方面。

（一）音乐游戏特点

音乐与游戏相互关联、相辅相成。李振海在《音乐游戏在幼儿益智成长中的应用》中指明：音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动，是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体形象地感受和理解音乐，获得一定的情感情绪体验。

音乐游戏具有科学性。赵燕在《嬉戏中的智慧-浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力》中提出音乐游戏具有科学性，原因分为三点：音乐游戏符合幼儿的身心发展和认知规律；音乐游戏实现了音乐、舞蹈、歌曲、游戏的“四元组合”，能够在音乐游戏中给予幼儿非常积极的情感体验；音乐游戏体现了幼儿在音乐学习过程中的主体地位，并在幼儿的积极参与中发挥出无可替代的主体作用，是幼儿成为课堂主人的有效途径。

（二）关于音乐游戏对幼儿的积极影响

1.促进幼儿社会交往的作用

音乐游戏是幼儿游戏中特别喜爱的一种游戏活动，他们在在唱一唱、动一动、玩一玩、听一听之中能引起对音乐的兴趣，提高音乐欣赏的能力，增强节奏感，促进动作的协调，培养幼儿对社会有规则的意识和与人协作的意识，并且让他们初步体验到社会对人有规范性行为要求。王永忠在《音乐游戏对幼儿社会化的作用》中，将作用细化为四部分：音乐游戏有助于幼儿情感的发展，增强对大自然韵律的体验；音乐游戏可以培养幼儿团结、协作的意识与能力，有助于促进人格的健全和个性发展；音乐游戏可以培养幼儿的规则意识，有助于学会理解社会性规范行为；音乐游戏有助于幼儿语言的发展，促进幼儿交际能力。李翡翠在《浅谈音乐游戏与幼儿能力的发展》中指出：音乐游戏能培养幼儿良好的社会适应能力。幼儿在音乐游戏中最能显示出幼儿的性格特点，意志品质和爱憎情感的倾向性，通过融入音乐游戏角色，模仿角色的言行、态度、认知和相互之间的联系，让幼儿学会明辨是非，知道哪些行为是应该学习，哪些行为是可耻的，可以从中学会独立思考，调节自己角色的动作、言行、认知、从而对社会的真、善、美有更深一层的了解和认知，学会怎么合作、相互帮助、共享等等，从而更深一层地促进幼儿社会性的发展。

2.有利于幼儿各种能力的发展

蓝素芬在《开展音乐游戏活动促进幼儿自主发展》中指出：根据幼儿好动的特点，进行律动游戏化设计，让幼儿唱唱跳跳、玩玩闹闹的形式，对音乐内容进行感知与体验，并用自己的声音与动作去表达他们内心的感受，锻炼他们的肢体协调能力。李翡翠在《浅谈音乐游戏与幼儿能力的发展》中总结了五点：音乐游戏能增强幼儿的感受力；音乐游戏能培养幼儿良好的社会适应能力；音乐游戏能提高幼儿的想表现力；音乐游戏有利于发展幼儿的想象力和创造力；音乐游戏有利于幼儿快速发展动作协调能力和应变能力。孔迪在《音乐游戏促进儿童身心发展》中总结到：音乐律动游戏发展儿童的运动能力和注意力；音乐表演游戏发展儿童的肢体协调能力和语言能力，促进良好的个性发展；音乐听觉游戏提高了儿童对声音的认知能力和敏感度，促进听觉能力发展，活跃思维，促进右脑开发，使大脑功能全面、平衡发展；乐器演奏游戏锻炼了儿童的精细动作，视听触觉能力得到了提高，注意力与反应力也得到了锻炼。边玥在《音乐游戏中幼儿创造力的培养》中提出：在音乐游戏中以幼儿为主是培养创造性的前提；提高幼儿音乐游戏能力是发展创造力的重要途径；开展丰富多彩的音乐游戏是激发创造力的有效手段。

3.有利于幼儿自我意识发展

自我控制是幼儿自我意识发展的组成部分，是形成良好个性的基础。杜赟在《音乐游戏对幼儿自我控制能力的培养_音乐游戏活动案例分析》中提出：音乐游戏有“自由与秩序并存”的特点。这意味着幼儿在音乐活动中动作和行为上能有一定的自主性，但并不是说能随心所欲、任意发挥。活动中若违反了游戏规则，就需要承担不遵守规则所带来的后果。在这个过程中帮助幼儿从自主解决问题中获得自我指导的能力，以及对自己行为负责的责任心，帮助幼儿不断进行自我监督和自我调节。

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