小学语文低段绘本资源应用研究——基于视觉思维理论视角文献综述

 2022-08-14 10:09:50

小学语文低段绘本资源应用研究

——基于视觉思维理论视角

摘要：绘本资源在小学语文低段的应用是近年来比较热门的话题，但是在绘本引入小学低端教育上，缺乏理论的研究支持。该文从视觉思维理论的视角，叙述阿恩海姆视觉思维理论的定义绘本资源的定义以及绘本资源在实际教育中的国内外应用现状，在此基础上提出了未来研究要解决的主要问题。

关键词：视觉思维理论 ； 小学语文低段 ；视觉思维理论

一、文献综述

绘本资源在小学低段语文教育中的引入是今年的热门话题。从视觉思维理论的角度切入，研究总结绘本资源的定义，在绘本资源引入教育的现状上寻求绘本对视觉思维能力的锻炼作用、绘本在低段语文教育中的应用优势以及绘本资源与该学段学生认知发展水平的关系，是促进绘本资源更好地融入小学语文低段教育的重要内容。

1、关于视觉思维理论的理论综述

视觉思维，即视知觉，这一概念由德国心理学家鲁道夫·阿恩海姆（Rudolf Arnheim）于20世纪60年代末提出的，旨在探索弥合感知与思维两者裂缝的研究历程，从而弥补了感性与理性、感知与思维、艺术与科学之间的裂缝。[[1]] 视觉思维理论认为，知觉和思维是紧密联系并且无法分割的，知觉活动中包含着思维成分，思维活动中包含着感性成分，思维中的感性成分和知觉中的思维成分是互补的。

鲁道夫·阿恩海姆指出，视知觉是思维的一种基本工具，视觉是一种高度清晰的媒介，这一媒介能够提供出关于外部世界中的各种物体和时间的无穷无尽的丰富信息。[[2]]

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