杭州市小学教师教育惩戒行为的观察研究文献综述

 2022-08-14 10:29:50

教师教育惩戒运用研究综述

摘要：当前教师实施教育惩戒面临诸多困境。针对这些问题，梳理有关研究成果，对教师正确、合法实施教育惩戒来说具有重要意义。该文叙述了国内外教师教育惩戒实施的现状，包括美国、英国、日本、澳大利亚等国教师教育惩戒的应用情况，以及我国教育惩戒存在的合理性、必要性，教育惩戒立法、行使原则、方式等方面的研究成果，并在此基础上提出了未来努力的方向。

关键词：教育惩戒；运用；综述

一、文献综述

伴随着00后一代的成长，社会大众对学生的“个性”、“自由”意识更为强调，老师不敢也不能像以往那样随意处理犯错的学生，教师在学生学习、生活的管理上面临着更艰巨的挑战，与此同时教师正确、合法地对学生进行教育惩戒的呼声也越来越高。尽管此前某些地方教育部门出台过相关规定，但这些规定并不足以为教师实施教育惩戒提供法律指引。随着2019年《中小学教师实施惩戒规则》（征求意见稿）的出台，教育惩戒行使的合法化、制度化越来越受到社会各界的重视。这份文件为教师实施教育惩戒提供了法律上的支持，避免教师陷入无法可依而不敢惩戒学生的尴尬境地。马卡连柯说：“对学生合理的惩戒制度不仅是合法的而且也是必要的。”学生在校园生活中不可避免会犯错，教师需要及时引导学生改正错误，由于说服教育的作用式微，在赏识教育无法应对当下的教育困境时，教师行使教育惩戒权，对学生及时实施教育惩戒的必要性尤为凸显。作为一种教育手段，当学生犯错时教师正确利用教育惩戒权对学生实施惩戒，不仅使犯错的学生因为自己的过错而承担应有的惩罚，同时对其他学生也有警示作用。教师正确、合法地实施教育惩戒，有利于维护学校教学秩序，帮助学生纠正错误，促进学生全面健康发展。

一、对教育惩戒的界定

夸梅纽斯在论学校纪律时强调，“犯了过错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错（因为做了的事不能变成没有做），而是要是他们日后不去再犯”，“即使必须找点刺激，可以找出胜过鞭笞的方法”。[[1]]斯宾塞的惩戒教育观强调了人们应明确惩戒的目的是教育，明晰惩戒教育实施的条件并掌握适当的惩戒方法。[[2]]有学者的研究中写道：“虽然主流学校倾向于采用惩罚的方式来惩戒学生，但其他学校则倾向于采用预防性的、改革性的方式来解决行为的原因、脆弱性和学生的需求。”[[3]]

顾明远先生认为“教育惩罚”的概念是“对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分, 旨在制止某种行为的发生, 与奖励相对, 为学校德育采取的一种教育方法, 有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的, 也利于维护校纪校规”。[[4]]任海涛认为“教育惩戒”是学校或教师为了达到教育目的、避免失范行为再次发生, 依法对学生违法违规的失范行为进行否定性评价的一种辅助教育手段。[[5]]

本研究所指的教育惩戒区别于体罚，目的不在于对受罚者的身心造成伤害，强调是一种通过批评、处分或处罚的方式，帮助犯错者改正错误的教育手段。

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