小学教师信息素养提升的实践研究 ——以杭州市P小学为例文献综述

 2022-08-14 10:30:20

小学教师信息素养提升的实践研究

——以杭州市P小学为例

摘要：信息素养是伴随着信息产业而出现的术语，国内外将其内涵分为信息意识、信息知识、信息能力和信息道德这样四个层面，并根据各国国情制定的关于信息素养的评价标准。教师信息素养是信息素养衍生词，国外对其研究主要在要素分析和教师培训两方面，而国内对教师信息素养研究集中于现状调查和提升策略研究。国内已经信息化2.0新时代，教师信息素养有有了新的内涵。通过对国内外有关信息素养和教师信息素养文献的综述，进而探究信息化2.0时代下小学教师信息素养的提升策略。

关键词：信息素养；教师信息素养；发展历程

一、文献综述

（一）文献检索情况

笔者在中国知网（CNKI）上以“教师信息素养”为主题词进行检索，发现我国关于“教师信息素养”的文献数量从2002年开始是呈现阶梯式稳步提升的，说明我国学者对教师信息素养的关注度越来越高。结合时代背景可以发现我国学者对教师信息素养的研究是与信息技术的发展和我国教育现代化的改革同时推进的。虽然在2012年后有下降趋势，但是在2018年，我国进入教育信息化2.0时代后，关于教师信息素养的文件逐渐增多，说明我国对教师信息素养的研究是新一代信息技术驱动下的教育实践愿景。

图1“教师信息素养”的文献检索结果分析

在知网上目前对教师信息素养的研究主要集中在“信息素养”、“教师信息素养”等理论知识层面，但是集中在“提升教师信息素养策略”“中小学教师”上面的研究较少。

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