小学语文跨学科教学的内容开发和实践策略文献综述

 2022-08-14 10:38:35

小学跨学科教学的研究综述

摘要：本文通过文献研究法，查阅并概括了国内外跨学科教学的相关文献，总结了跨学科教学的起源、发展及实践等内容，概括了现有的小学跨学科教学模式，区分了小学教学模式中的一些概念，并将stem教学中值得跨学科教学借鉴的部分进行了阐述，分析其实践中的问题，为跨学科教学提供参考。

关键词：跨学科教学； 小学语文； stem

一、概述

我国小学长期以分科教学为主，这就使得传统学校教学模式不断取得发展与完善的同时也带来了视野相对狭隘、内容相对固定封闭、主体参与性不强以及限制了学生综合素质的养成方面的弊端。

跨学科教学的方式符合小学儿童的认知特点，可以帮助学生建立从只能孤立的认识事物到能建立起各种事物之间关系的联系，并且加强所学知识与实际问题之间的联系，增强其综合运用各种知识解决实际问题的能力。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中对跨学科教学有相应要求：“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”，对于九年义务教育的课程结构也有一定的调整：“小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

2015年3月，浙江省教育厅出台“课改意见”，明确提出“加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动”。《关于深化义务教育课程改革的指导意见》还明确提出，“加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动”“根据学生发展及课程实施的需要，以集中和分散相结合的形式，积极探索长短课、周课、月课、阶段性课等”。

在学科课程中适当运用跨学科教学，既能打破以分科教学为主的现状，开发跨学科教学的新内容与实践策略，在师生的重视下发挥跨学科教学的优势，巩固学生的语文和其他学科的基础知识，又可以引起学生对日常课程的兴趣。这样的模式可以适应课程改革的现状，适应课程整合和课标变化带来的新的要求，是未来小学课程教法的发展趋势。

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