统编小学语文教材练习系统的层阶研究文献综述

 2022-08-21 23:00:48

《统编小学语文教材练习系统的层阶研究》文献综述

摘要：文章主要以国内统编小学语文教材练习系统为本体对象，试图梳理目前研究小学语文练习的层阶性所取得的成果，从成果中发觉对教材练习的层级性和阶段性多数研究未结合小学语文教学的现状和案例进行调查分析，缺乏实际数据支撑的问题。通过文章初步认清现今统编小学语文教材练习系统层阶研究的地位与方向，以期为进一步的研究作简单的梳理性综述。

关键词：统编版；小学语文；练习系统；层阶性

本课题研究的是统编小学语文教材练习系统的层阶性，课题设计的领域主要有统编小学语文教材与练习系统两部分。通过查阅与分析相关文献资料，笔者发现已有的研究中对于统编小学语文教材的练习系统的关注较为薄弱，研究者一般会关注到人教版与统编版教材各系统的对比研究、统编语文教材中的选文系统及插图研究、其他版本教材练习研究、练习系统所指向的语文素养以及初中统编教材练习研究等，较少有针对统编版小学语文练习系统的层阶研究，也较少联系教学现状进行分析讨论。

一、国内研究

（一）关于统编小学语文教材的研究

统编教材指的是由教育部组织编写的教材，也叫做“统编本”教材或“部编教材”，于2018年起全国统一使用。统编语文教材总主编温儒敏对教材的总体情况进行了详细阐述，指出它的特色表现在四个方面，即体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”；接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用；加强了教材编写的科学性；贴近当代学生生活，体现时代性。创新点与使用建议具体有七点：选文强调四个标准；更加灵活的单元结构体例；重视语文核心素养，重建语文知识体系；阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型；把课外阅读纳入教材体制；识字写字教学更加讲究科学性；提高写作教学的效果。[1]

不少研究者对统编小学语文教材的范文系统、导读系统、知识系统及练习系统进行了研究。顾佩琳研究分析了教材中插图的概况，对在教学中的有效运用进行了现状调查，并结合优秀案例提出：应充分考虑教科书中插图的绘制与编排，充分考虑小学生的认知特点合理使用，根据不同类型插图的特点科学指导。[2]刘煜川根据选文题材及内容，将统编版与苏教版的低段选文系统进行了比较分析，得出统编版教材选文更侧重游戏与想象题材，思想道德教育方面比例更高。同时结合调查使用情况，建议低段选文应重视边缘环节、培养学生基本素养、合理安排教学单元、优化课型设置，并加以案例旁证。[3]王冰雨则从传统文化要素切入，整理分析教材中语言文学、思想观念、古代艺术及传统习俗要素的分布，指出统编版语文教材中传统文化要素的问题所在，提出编排要尊重循序渐进原则，选择多元化发展，使得内容分配更加合理，培养学生语文素养，发扬人文精神。[4]练习系统方面大多研究者则从概念、特点、作业功能及不同版本的比较等角度着手研究。

通过上述文献的整理，笔者发现对统编语文教材的研究还处于初始阶段，主要是对教材的整体编写情况进行介绍和分析，以选文情况、助读系统等方面进行详细调查研究，且多为初中部编教材，从统编小学语文练习系统入手的深入研究较少，只是浅显地提到，暂无使用现状调查数据支撑的研究。

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