小学第一学段数学课堂中数学绘本的应用文献综述

 2022-08-21 23:00:56

数学绘本应用的研究综述

摘要：近年来我国小学数学课堂中数学绘本的相关研究，主要包括数学绘本及其相关概念的界定、数学绘本在课堂中的教学价值、应用方式和目前存在的问题以及相应的对策，该文对以上内容进行了总结和概括，并且对目前的研究做出自己的评述和总结。

关键词：数学课堂； 数学绘本； 教学价值； 绘本应用

一、文献综述

绘本的功能和教育价值一直都是被社会和学校肯定的，随着绘本在语文课堂中的广泛应用，许多学者和教师也把目光放到了数学课堂上，如何选择绘本，如何在数学课堂中应用数学绘本，以及如何解决数学绘本应用于数学课堂时产生的问题等研究成为了推动数学教学活动的一项重要内容。

（一）概念界定和特点

1.绘本的界定和特点

绘本，英文为“picture books”，在日本译为“绘本”，直译为图画书，两种称呼不存在本质上的差别，单从字义上解释就是以绘画为主并且附有少量文字的书籍。绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。20世纪五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年代，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。

对于绘本的研究，目前已经属于成熟阶段了，许多专家学者都有自己的定义。日本学者松居直在《我的图画书论中》将绘本定义为：文和画之间有独特的关系，以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容的一种特定的少儿读物形式[1]。加拿大学者佩里·诺德曼认为，图画书不同于其他任何语言艺术或视觉艺术的形式，这种以年幼孩子为读者对象的书，通过一系列的图画，结合较少的文字或完全没有文字，来传达信息或者讲故事。这些书里的图画和文字跟其他情境里的图画和文字都不同，传达信息的方式也不同[2]。

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