大班微戏剧活动实施策略研究—以杭州市A幼儿园为例文献综述

 2022-08-22 09:37:47


课题研究意义

  1. 理论意义：戏剧课程有助于幼儿多方面的能力和情感的发展，比如认知、审美和社会性，因此关于幼儿园戏剧课程开展的相关理论研究既可以帮助别人更好了解其定义和价值，也可以为后续的研究和实践提供参考。关于微戏剧游戏课程在幼儿园的开展本身就比较少，关于其理论总结就更是为数不多，本次研究主要立足于为已有的理论研究做一些补充，为微戏剧的有效开展提供一些理论参考。
  2. 实践意义：在了解和认识到幼儿园微戏剧的价值后，更多的问题是怎样实施。在幼儿园微戏剧课程的实践中，确实存在许多组织方法、策略以及开展流程上的问题，进而导致一些一线教师不愿尝试、不敢尝试。因此，幼儿园为喜剧的实践就具有十分重要的作用，因此笔者计划通过交流学习与亲身实践相结合的方式，在微戏剧游戏课程的具体开展中，总结出其实施的有效途径，为一些幼儿园教师将微戏剧课程运用到幼儿园课程活动的开展中提供一些实践参考。

研究目的

作为一种新型独特的课程模式，微戏剧游戏课程的有效运用，将为幼儿园艺术领域的活动开展，尤其是音乐教育提供一种新的方式，也能以更深入的体验与感受这两大特点促进幼儿的全面发展和灵动成长，笔者希望借本次研究，尝试通过参与微戏剧游戏课程的开发实践，总结出微戏剧游戏课程的一些行之有效的组织实施途径。总的来说，主要有以下三个目的：

  1. 进行大班戏剧活动实践，寻找出在实施过程中存在的困难
  2. 探寻大班戏剧活动的实施方法和策略，提供一些优秀方案
  3. 为幼儿园大班的戏剧活动实施提出相关建议

文献搜集的途径

1．电子资源。以“幼儿园微戏剧”和“微戏剧”分别在“中国知网”检索，没有找到相关论文。以“幼儿园、戏剧”作为主题词在“中国知网”检索，共找到相关文献75篇，其中于,2014之前年发表的为10篇。

2．专著。在各大专院校图书馆及网络检索到与学前儿童戏剧教育相关专著四本，有关戏剧教育和儿童戏剧专著五本。

文献概述

1. 关于儿童戏剧教育的研究

（1）儿童戏剧教育的起源与发展研究

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