鼓励对智力障碍儿童复杂任务中坚持性影响的研究文献综述

 2022-08-22 09:38:10

鼓励对智力障碍儿童复杂任务中坚持性的影响文献综述

摘要：坚持性对智障儿童的发展有重要的价值，坚持性的发展有助于培养良好的学习品质。近年来，越来越多的人开始意识到持鼓励态度对儿童发展的意义。本文对坚持性的概念及相关研究进行总结。并且以鼓励态度为切入点，探究其对智障儿童坚持性的影响。

关键词：鼓励； 智障儿童； 坚持性；

一、文献综述

（一）相关概念

1、坚持性

坚持性指在某种困难情境中,为达到某一目的而坚持不懈地克服困难，并在此过程中表现出持续或持久的一种行为倾向。该过程需要儿童不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。坚持性是自我控制的重要内容, 也是我们平常理解的狭义的自我控制能力，它在困难的、枯燥的、艰巨的工作中会表现的特别突出。但目前国外对于坚持性的研究主要集中在把坚持性看作是儿童气质的一个方面进行研究。国内对幼儿自控能力的研究也大多是集中于自我控制的发展特点、及其内部机制以及自我控制的影响因素，而对于自我控制的一个重要维度——坚持性的探讨不是很多。

但其实坚持性对于智障儿童适应社会具有很大意义，因此着重培养他们的这一特点不失为一种很好的教育手段。首先，坚持性的发展有助于培养儿童良好的学习品质，它对儿童的发展有重要的价值。美国心理学家特曼做过一项长期而系统的研究：以1528名智力超常的儿童为研究对象，并比较了800名男被试儿童中学业成就最大的160名和学业成就最小的160名，研究结果发现造成两组儿童学业成就有差距的最主要原因是他们的学习品质不同，而学习品质中重要的内容之一便是坚持性。

其次，坚持性是有关智力障碍儿童未来发展的社会品质。儿童是坚持性发展的关键期，而坚持性对于儿童以后学习能力、意志力和独立性的发展有着重要的意义，对于智障儿童将来社会适应能力、问题解决能力有至关重要的影响。坚持性的品格也属于自我控制中的一种，Anita发现儿童期自我控制能力强的个体，成人以后更能抵制诱惑, 有较强的抗挫折能力, 并且能更为成熟地应对人生的各种危机[1]。智障学生是社会中的弱势群体，研究智障学生的坚持性问题以促进他们的康复更能体现社会对弱势群体的关爱 。

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