小学语文教材插图的研究 ——以部编版第1-4册为例文献综述

 2022-08-22 09:38:53

小学语文教材插图的研究——以部编版第1-4册为例

摘要：插图作为教科书的语言，在课堂教学中有着独特的认知价值，具有较强的辅助教学的作用，可用其创设情境，给予学生直观视觉冲突和想象空间，是培养学生的观察能力、想象能力、语言组织能力及思维表达能力的重要教学资源。部编版语文教材作为最新版的教材投入使用，本文以部编版小学低年级语文教材插图的概况为切入点，进行教材插图的相关研究。

关键词：部编版； 小学低年级； 语文教学；教材插图

一、选题背景

教材中的插图作为语文教材的第二语言，是小学语文教材的重要组成部分。插图在课堂教学中有着独特的认知价值，具有较强的辅助教学的作用，可用其创设情境，给予学生直观视觉冲突和想象空间，是培养学生的观察能力、想象能力、语言组织能力及思维表达能力的重要教学资源。根据儿童发展心理学的相关理论可知，小学生的思维发展水平正处于从具体形象思维过渡到抽象思维的过程。[1]因此，对于低年级的小学生来说，在抽象思维尚未完全形成和发展的情况下，插图能够用一种更加直观形象的形式展现在小学生面前，从而有效地弥补文字的不足。插图作为部编版语文教材不可或缺的一部分，它不仅起到了装饰课本的作用，也不只是辅助性的教学材料，更是重要的教学资源。《义务教育语文课程标准》在第一部分教学建议和第四部分课程资源开发利用建议中指出：教师要具备课程精神，能够“积极开发、合理利用课程资源”。[2]如何利用好部编版语文教材上的插图，提高课堂效率，充分实现其在教学过程中的价值，成了亟待解决的问题。小学低年级语文教材中的插图数量多、类型多样、色彩丰富，为探究插图在语文教学中的有效利用提供了良好的条件。

随着教育的不断发展和进步，插图的应用越来越受到教育者们的关注。对于小学生而言，抽象思维能力不足，理解深层次文章或内容的难度性较高，看透事物的本质内涵更是较困难，那插图这一直观形象的存在正好弥补了这一空白。插图可以使低年级学生有更为直观的理解，促进教师教育教学，提升教师的教学能力。通过对部编版教材的研究和分析，有利于教师对教材插图和知识内容的理解和应用，进一步优化教材和教学。因此，本研究对学生和老师都具有一定的价值。本研究以部编版小学语文教材插图为切入点进行研究，思考和完善教材插图设计所依据的理论基础。前人对教材插图的研究做了诸多努力，研究成果也颇丰，但在教材插图设计所依据的理论方面仍然略显单薄，未建立起比较权威、统一的分析教材插图的框架，因此本研究想以部编版小学语文教材插图研究为契机，进一步扩充和完善教材插图设计所依据的理论，为形成系统的插图分析理论框架打好基础。同时，通过对部编版小学语文教材插图的形式和内容进行研究，指出教材插图在绘制方面存在的不足，能够促进教材插图进一步的合理编制。

二、国内外研究现状和发展趋势

1.相关概念界定

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