汉语发展性阅读障碍儿童快速命名速度降低文献综述

 2022-08-22 09:44:16

大声朗读对提高汉语发展性阅读障碍儿童阅读流畅性的作用

摘要：国内外对于阅读障碍的研究一直是一个热点。大声朗读作为阅读的传统学习方式之一，它也许对提高汉语发展性阅读障碍儿童阅读流畅性的有一定作用。

关键词:大声朗读 发展性阅读障碍 阅读流畅性

正文：

在中国，教育一直是大家关注的焦点问题。作为一名师范生，我对学生的学习方法有浓厚的兴趣。阅读作为学习最重要的方法之一，也一直受到人们的关注。随着人们对影响学习因素的重视和研究，阅读障碍逐渐被人们所认识。阅读障碍( dyslexia) 是由于神经系统问题导致的一种特定型学习障碍，主要表现为拼写、解码及 词汇认读困难。而本研究的所指的阅读障碍主要是发展性阅读障碍，它指的是具有正常的智力、教育机会和学习动机，但仍然表现出阅读技能学习和获得的困难的人。发展性阅读障碍是学习困难主要的类型之一，占到学习困难儿童的85%~95%，发生率约为5%~10%,且男生多于女生。

在实际生活中，阅读障碍会给学生学习带来严重的影响。例如会造成诸如拼写障碍、词语解码困难、朗读不流畅、不准确等多种障碍, 还可能导致组织学习策略、语言发展、运动发展等方面的问题。阅读的流畅性是指学生不经过努力就可以很自动地念出文本中的字或词。阅读流畅性是识别文字和阅读理解之间的桥梁。经过国内外诸多专家学者的研究证实，提高阅读障碍学生的阅读流畅性可以改善阅读障碍学生的阅读能力。大声朗读是阅读时我们经常使用的一种阅读策略，并且被广泛应用于教学实践之中。尤其是在英语的学习中，学者们研究发现大声朗读能提高普通学生的阅读能力。同时大声朗读可以帮助低年级学生保持注意力，大声朗读时的声音还可以帮助大脑皮层建立听觉表象，从而帮助学生理解和记忆阅读内容。因此该研究在英语中大声朗读能提高普通学生的阅读能力的基础上，探讨大声朗读对提高汉语发展性阅读障碍儿童阅读流畅性的作用。

既然研究证明在英语的学习中发现大声朗读能提高普通学生的阅读能力。那大声朗读对提高汉语发展性阅读障碍儿童阅读流畅性有没有作用呢？

其实阅读障碍的研究在国内外都有不少研究。在国外，阅读障碍作为近些年来的研究热点，在理念和干预方法上都有了许多成果，研究程序也逐渐深入和细化。英语发展性阅读障碍的理论观点可以归纳为语言特异性理论和非语言特异性理论。英语作为表音文字系统，注重听觉路线方面的语音强化策略，因此国外的干预过程中使用语音强化策略很高，比例高达 20%。重复阅读和神经印象的方法已经被国内外的学者证实可以提高阅读的流畅性。加拿大蒙特利尔大学的研究团队研究表明：大声朗读对文字的记忆效果有很好的效果。而文字识则是影响阅读流畅性的主要因素之一。

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