绘本剧在幼儿园语言教学的应用 ——针对杭州市S幼儿园的个案研究文献综述

 2022-08-22 09:47:32


以绘本剧实践为媒介促进大班幼儿语言能力发展

——以杭州市某幼儿园为例

摘要：绘本作为一个提高幼儿早期阅读能力的重要载体，在近些年来被广为推崇，其中将绘本改编为绘本剧的方式可以更好地发展孩子各方面的能力。绘本剧作为一种从平面阅读到舞台演绎的艺术形式，正在逐渐以它体验式阅读和动态阅读的特点，成为孩子们喜爱参与和表达的方式。国外针对儿童的绘本剧已经有较多的著作，例如松居直的《绘本之力》等，而国内有关绘本剧的著作就相对较少，但国内学前教育工作者已意识到绘本剧在儿童发展过程中的重要作用。近些年来，绘本剧表演逐渐出现在幼儿园的舞台。本文针对绘本剧对幼儿各方面发展进行了综述，尤其是语言能力发展。

关键词：绘本剧表演；幼儿多元能力发展；策略

一.引言

目前幼教理论界，将绘本剧研究的重心主要放在绘本剧的价值与将绘本剧融合进实际教学、游戏这两个方面，缺少有关绘本剧对学前儿童语言教育价值的专门研究，绘本剧表演与幼儿语言发展方面的研究相对较少，因此这是一个急需研究的领域。现将中外有关绘本剧发展的研究以及绘本剧在幼儿园实践过程中出现一些问题进行综述，以便进一步推动绘本剧实践对幼儿语言能力发展以及其他相关问题的研究。

二.正文

  1. 国内研究现状综述
  2. 幼儿语言能力发展的相关研究

3～6 岁是幼儿语言发展的黄金阶段，在周慧《3～6岁幼儿语言发展的特点、影响因素、策略》一书中指出，幼儿语言发展有以下几个特点：发音不够清楚；表达不够完整；模仿力强；综合运用能力较好。［1］幼儿的语言发展过程其实类似于“从量变到质变”的过程。0～3岁的幼儿主要处在量变阶段，3岁后，他们已经基本能够掌握本地区、甚至本民族的全部语音，幼儿的语言逐渐向质的方向进行发展。处在3～6岁阶段的儿童，对新鲜的事物和环境是有很大好奇心的，他们迫切地想把自己的想法表达出来，却碍于语言能力发展的局限性，常常不能很清晰地表达出自己的想法。

  1. 绘本剧实践与幼儿语言能力发展的相关研究

（1）绘本剧有利于幼儿语言能力的发展

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