《小学生关心品质现状研究——以杭州市XX小学为例》文献综述

 2022-08-22 09:48:30

诺丁斯关心教育理论综述

摘 要：关心品质在新时代中尤为重要。本文将诺丁斯关心理论作为理论指导，研究关心教育中的教育目的、关心主体、围绕关心主题的课程、关心教育的方法、关心的范围。根据关心理论来培养关心型学生，帮助小学生学会关心，形成关心品质。

关键词：关心 ；诺丁斯关心理论 ；小学生

一、前言

“学会关心”是时代的要求。世界全球化的潮流不可逆转，全球化带来了许多复杂的经济、政治、文化、环境问题。因此我们必须关心自己所在的生存环境。

现代社会竞争激烈，人们忽视对身边人和物的关心。人与人、人与自然、国与国、文化与文化之间的对立多于相容，缺少了相互间的关心和对人类生存的责任意识，于是“相互关心”成为全球性的一种人性呼唤，担负责任也应成为每一个人、每一个社会群落、每个国家的自觉。

1989年联合国教科文组织作了题为《学会关心:21世纪的教育一一圆桌会议报告》，报告指出“21世纪的教育及教育哲学观需要强调一种全球合作精神。这种精神需要发展各种更有关心特征的文化成果。”在我国青少年的培养和教育方向上，要求学生学会关心，不仅要关心自己，更要关心家庭、朋友，关心他人，关心社会和国家的政治、经济和生态环境等，最终确立一种关心关系，形成关心的品质。

二、诺丁斯关心教育理论

（一）关心和关爱释义

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