小教大学生学业价值观、专业认同对学习投入的影响文献综述

 2022-08-22 09:51:36

小教大学生学业价值观、专业认同对学习投入的影响

摘要：从选题背景、研究意义、研究目的等方面阐述此研究的由来与方向；对国内外关于学业价值观、专业认同、学习投入的分类、测量方式及三者之间的相关性研究进行整理、评价。

关键词：学业价值观； 小教大学生； 专业认同；学习投入

一、文献综述

一、选题背景与意义

（一）选题背景

1998年，我国第一次招收全日制小学教育专业本科生，开创了我国高等院校培养本科学历小学教师的先河，各高校纷纷开设小学教育专业，小学教育专业得到迅速发展，其教育质量也引起了社会各界的高度关注。传统的教育质量评价模式因过于强调外部资源与科研成果而备受诟病，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。因此，更多人通过教育的主体——学生的角度来评价教育的质量，重视学生的学习与发展。而学习投入作为学生成长体验的评价指标以及高等教育质量的预测指标，引起了越来越来学者的关注。然而，在以往的对于大学生的学习投入研究中，大学生的学习投入水平往往处于中偏下的水平，那么对于小学教育专业在校大学生的学习投入现状及其影响因素的研究，不仅有助于寻找有效途径帮助学生更好地投入到学习中去，还能够推动高等院校小学教育专业的教育质量的提升，新上岗小学教师的教学能力和教育研究能力的提升。

学业价值观是学习者对学习现象、知识和经验的直观认知，与学习者个体的学习行为和自身发展密切相关的观点、看法和态度，是人们衡量学习的优劣和重要性的内心尺度。有研究表明，学业价值观对于学习者的学习投入有着显著的正相关影响。如今的学习者有着许多扭曲的、不良的、不从自身发展出发的学业价值观，如为父母的要求而学习，为能够找到工作，走入社会而学习等，但学校、社会、家庭，对于学生学业价值观的树立并不看重，往往只看重学业成绩、学业成就，殊不知学业价值观对于大学生的学习投入有着很深刻的影响，这种只关注结果，却不关注学习者本身的方法和态度，既不符合现在以学生为主体的理念，又会对学生的发展造成不良影响。

专业认同是影响学习投入的重要因素.专业认同指学习者对所学专业的接受与认可,并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究.专业认同对学业成绩呈正向的预测作用,与学业倦怠呈显著的负相关.但是部分学生由于各种原因而选择了自己不喜欢的专业.例如,家长和学生在选择专业时,并不是依据对专业的正确认识和个人兴趣,而是更多地考虑该专业的就业前景,导致入学后专业认同低下,学习投入程度不足.但是简单地调换专业对学生的发展存在巨大的风险.首先,学生调换入新专业后,错过了学习部分基础课程的时间,可能会有学习上的困难;其次,部分学生可能对新专业的认识不充分,在调换专业之后,发觉该专业也并非自己的兴趣所在,导致学习投入不足.因此以调换专业为手段来提高学生的学习投入水平,可能对学生的发展产生危害。

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