小学语文课堂“边缘生”现象分析及其转化策略研究文献综述

 2022-08-22 09:51:52

小学语文课堂“边缘生”现象分析及其转化策略研究文献综述

摘要：小学课堂中出现的“边缘生”现象越来越成为一个热点问题，如何改变这类学生的学习处境具有重要的意义。本文叙述了国内外有关边缘生现象研究的主要特点和主要研究领域，包括边缘生的概念、特征、产生原因以及教学干预等方面的成果，在此基础上提出了未来研究的方向以及需要解决的问题。

关键词：小学；课堂；边缘生；

一、文献综述

1、“边缘人”概念方面的研究

（1）国外对“边缘人”概念方面的研究

“边缘人”一词最早可以追溯到德国社会学家奥尔格·西美尔于20年代初提出的“陌生人”概念，西美尔认为的“陌生人”是那种生活在社会边缘、不了解社会运行机制、不参与社会活动的一类人群，在一定程度上，这类人属于社会群体之外的人，他们被视为“潜在的流浪人”。[1]以奥尔格·西美尔的理论为基础，美国社会学家罗伯特·E·伯克正式提出了“边缘人”一词，他在《人类的移民与边缘人》中指出，“边缘人”处于两个社会文化形态相差甚远的群体中间，他们既不属于其中一个社会群体，也不属于另一个社会群体。“边缘人”渴望融入集体、渴望被接纳，但是又会在无意中受到两个社会群体的排挤。[2]

斯通奎斯特在《边缘人》一书指出：“当一个人不得不学习两种或多种历史、文化、政治、宗教传统规则时，他的边缘人格就会产生了，边缘人会通过文化经验构造一个新世界，并时常感到被抛弃，处于多种社会心理的冲突中。”[3]西美尔、罗伯特和斯通奎斯特从社会学的角度，对当时社会大量的移民和跨文化冲突的现象中进行概括总结，初步得出了“边缘人”的概念和定义。

（2）国内对“边缘人”概念方面的研究

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