国际视野下的中小学反校园欺凌政策研究文献综述

 2022-08-22 10:00:22

国际视野下的中小学校园欺凌政策研究

摘要：校园欺凌是各国家发展时必然会遇到的国际性问题。随着我国校园欺凌事件频繁被曝光，我国急需可以缓解校园欺凌现象的具体政策。本研究采用的主要方法为文献研究法和比较研究法，以“校园欺凌”为研究对象，从各国对校园欺凌的概念、成因、主要政策内容、特点等方面进行对比分析，以得出校园欺凌防治的国际共性和国家之间的差异性，从而为我国防治校园欺凌政策的制定提供更全面的借鉴。

深入研究后，得出国际防治欺凌的政策具有以下共性：防治系统具有循环性、更新性；以学校为防治中心，强调多元防治；法律政策具有具体性、可操作性。在进一步分析各国防治政策差异后，本研究提出了以下意见：落实全国性欺凌调查，制定指导性法律政策，构建专业性反欺凌系统，注重多元性综合治理和开展根源性德育教育。本研究意在提出适合我国的防治校园欺凌政策，并以此为地方政策颁布提供相应的参考，最终为学校防治校园欺凌提供参考和政策保障，抑制校园欺凌现象的发生。

关键词：校园欺凌； 政策； 反欺凌

一、文献综述

近年来，我国校园欺凌事件不断在媒体上被曝光，造成了学生、家长、教师、学校乃至整个社会重点关注。校园欺凌作为国际性的问题，造成的后果也是多方面的，对受欺凌者、欺凌者和旁观者都带来严重的影响。我国对校园欺凌问题的研究起步较晚，而国际防治欺凌政策比较成熟，因此具有借鉴意义。

（一）国外研究现状

1.校园欺凌概念研究

在1978年，挪威卑尔根大学的心理学家Dan Olweus首次将“校园欺凌”定义为“一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下”[[1]]。后来这个定义又被皮特·史密斯修正为 “一定层面上遭遇欺凌时的无助的行为”[[2]]。目前，各国采用的校园欺凌的定义仍以Dan Olweus提出的为标准，并且根据各自国家校园欺凌的具体情况和特征，对此概念进行进一步的丰富和扩充。

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