基于家长视角和教师视角的“好教师”研究文献综述

 2022-08-23 12:00:10

文献综述

1、国内相关研究现状

在教育领域内，人们对“好教师”的设想和研究也较深入和细致，成果也十分显著。2014年9月10日习近平总书记考察北京师范大学时的讲话中提到：“好老师应当具备四个方面的素质:“理想信念”、“道德情操”、“扎实学识”和“仁爱之心”，它们同时也是新时期教育改革下鉴别好老师的标准。[[1]]笔者在中国知网、维普期刊、万方数据库搜索“好教师”相关文献共计5627篇。文献内容多半以研究“好教师”的评价标准为主。

本研究的文献分别从学生、家长、教师三种视角，说明各个不同主体视角下的好教师应该具备的特质有哪些，通过下面的讨论进行详细阐述：

（1）学生心目中“好教师”应具备的素质

关于学生心目中的“好教师”形象的研究，大都通过问卷调查的方法来研究，且对不同学龄段的学生心目中的“好教师”的调查研究都有，调查学生样本量大，代表性强，成果显著。学生心目中“好教师”的研究，以“你喜欢什么样的教师”、“你理想中的教师什么样”、“你心目中的好教师”、“一个好教师应该具备何种素质”等以好教师的素质、品质、素养、特质、形象、好教师的标准等主题的相关研究展开，题材广泛，研究的内容多为各个学段的学生，其中实证调查研究较多以幼儿、中小学生、大中专院校为主，其中大多以小学生为对象。魏红、胡祖莹[[2]]也针对有关“好教师”应该具备的特质进行了问卷调查，对北京师范大学理科系四年级学生471人进行了有关调查，调查分别从教学动机开始，包括教学清晰，教学组织，积极的人格特点，从四个层面对调查结果进行了详细的分析。万云英等人[[3]]调查研究了高中生、中专生、大学生心目中理想教师应具备的性格上的特质，结果按其重要性排列为：平易近人、没有偏见、关心同学、态度认真、要求严格、颇有耐心、言行一致、朴素大方、开朗活泼、品德高尚。黄文三对中等学校学生的进行了有关对教师期望的研究时发现，学生喜欢的教师应该具有的特质包括，能令他们尊敬、平易近人、对待学生没有偏见、关心爱护学生、态度认真宽容、极具幽默感、能管理教师且重视秩序、要求严格、言行一致、极具耐心、外表形象朴素大方、活泼开朗、具备高尚的师德[[4]]。

对以上调研结果的分析可以看出，学生心目中“好教师”是对学生热爱，有耐心，关心爱护、做学生无话不谈的好朋友等等，而非对教师专业水平方面的期望。

（2）教师心目中“好教师”应具备的特质

现有的对教师心目中“好教师”的研究有两种：一是研究者对教师心目中的“好教师”所做的调查研究。冯一下[[5]]对四川近200名历史教师进行了一次“历史教师心目中的优秀历史教师”的随机抽样调查，调查结果显示：讲课富于感情，课堂生动活泼；板书优美；普通话讲得好；善于启发学生思维；讲课由浅入深，引人入胜；逻辑性强；能很好调节课堂气氛；善于因材施教，分层次指导；专业水平高，教学有创新；语言幽默这些特质是教师心目中“好教师”应该具备的。陶琳等人[[6]]对随机抽取的教师展开了题为“初中优秀教师应具备的素质特点”的调查，被调查的教师们认为优秀教师应具备的素质有：爱岗敬业，师德修养高；有组织能力；勇于创新，有进取心；重视品德教育；重视学生能力培养；尊重学生，对学会关心爱护；教法生动有趣，容易领悟；教学能突出重点，抓住关键；知识面广。

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