学前教育专业本科生教育实习自我叙事研究文献综述

 2022-08-24 10:20:48

关于学前教育专业本科生教育实习自我叙事研究的文献综述

摘要：教育叙事研究是促进教师专业发展的有效方式和手段。近些年来已经有一部分学者开始运用教育叙事的研究方法对于学前教育专业教育实习进行相关的研究，本文选取了22篇文献进行分析，旨在了解当前国内外对于教育叙事研究的内涵以及学前教育专业本科生教育实习的现状。针对文献中相同点和不同点进行了归纳总结，以便为之后的论文提供参考。

关键词：教育叙事 教育叙事研究 学前教育专业教育实习

一、文献综述

为了更好地研究问题，我查阅了有关教育叙事研究和学前教育专业教育实习的文献资料，整理得出如下综述：

1.教育叙事研究的现状

（1）教育叙事的内涵

在诸多研究中表明，教育叙事研究区别于教育叙事，其首先起源于“叙事”，对于叙事，不同的研究者有不同的看法。克莱丁宁表示叙事诗通过对实际生活的反思并制造出具有整体意义的叙述；丁钢则把教育叙事表述为是表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验、体验、知识和意义的有效方法；邱瑜认为叙事就是陈述各种生命事物身上已经或正在发生的有意义的事情，然后让别人通过故事从中读出故事的内涵，而不做评价，教育叙事是研究者将教师教育生活进行描述，为别的教师提供故事性参考；施铁如认为教育叙事就是通过一系列不同形式的表达，让别人明白叙述的具体事实；刘良华认为教育叙事有叙述教育生活故事与叙述理论与观念来源这两种形式，而叙事过程中需要注意情节与结构。耿涓涓把教育叙事看作教育研究者进行质的研究的一种方法。

（2）教育叙事研究的内涵

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章