小学新手教师班级经营的困境与出路文献综述

 2022-08-24 10:21:01

小学新手教师班级经营的困境与出路

摘要：小学阶段是义务教育阶段的起点,学校的教育问题也越发受到社会各界的关注。小学班级经营工作的落实情况将直接影响甚至决定着整个学校办学效益和教育质量的高低，我国每年都有大量的新手教师进入教师队伍，因此如何进行更好的班级经营对于刚入职的新手教师来说是一个艰巨的任务。本文研究了国内外新手教师班级经营的现状，以期为促进新手教师的成长提供相关建议。

关键词：班级经营； 国外研究； 国内研究；困境；出路

班级经营是学校教学工作的重要组成部分,它将直接影响甚至决定着整个学校办学效益和教育质量的高低，新手教师在班级经营方面存在许多不可避免的问题，因此如何进行更好的班级经营对于刚入职的新手教师来说是一个艰巨的任务。让新手教师更快的适应学校生活，走出班级经营的困境对学校教育工作起着重大的作用。教师是否出色地经营班级决定了学生能够进行良好学习的程度。本文主要研究了新手教师在班级经营中的教学活动管理、行政事务管理、人际关系经营、亲师合作经营、意外事件处理方面的困境，从教师自身、学生、学校、家长方面寻找原因，以期提出新手教师班级经营的建议。

  1. 相关概念界定

小学新手教师是指按照国家规定取得教师资格并且顺利通过教师职前培训,但自身又缺乏教学经验,从事教学工作仅仅1-3年的仍处于适应与成长期的小学在职教师。我国每年都会有大量的新手教师进入教师队伍。新手教师或多或少不可避免存在着许多问题。

“经营”一词具有“掌握处理”的意思，吴清山等人将“经营”界定为“根据一定的准则，就人、事、时、地、物作必要的处理，以实现目标的一种历程”。吴明隆综合班级组织的特性及经营的理念，与班级实践及相关学者论点，将“班级经营”作出如下的定义：班级经营，乃是教师或师生在教室社会体系中，遵循一定的准则规范，在师生互动情境下，适当而有效地处理班级中的人、事、时、地、物等各项业务，以建构良好的班级氛围，发挥有效教学的结果，达成全人教育目标的历程。

班级经营的内涵包括教学活动的经营、训育工作的经营、辅导活动的经营、情景规划的经营、行政事务的经营、人际关系的经营、亲师合作的经营以及意外事件的处理。良好有效的班级经营可以构建优质的学习环境，使学生乐于学习；可以提高学生学习的效果，使学习更有效率；可以促进团体规范的形成，使学生动静皆宜；可以达成全人教育的目标，使学生均衡发展；可以增进师生情感交流，使学生乐群善言；可以提升学校行政效率，使学生更有动力；可以促进教师的教学技能，使学习目标达成。这八大类型的经营同等重要，一位优秀的教师在班级经营上要同时兼顾这八个方面，只有合理运用经营策略，将理论与实践相结合灵活运用，才能建立良好的班级氛围，建设优良的班级文化，培养新时代学生所需的关键能力以及达成全人教育的目标。新手教师在班级经营上存在诸多困境，这些困境不利于新手教师的成长也不利于班级的成长，只有解决这些问题，才能让新手教师更快地适应教师身份，实现自我成长。

  1. 国内外研究现状及存在的问题

近年来，新手教师的问题受到多方面的关注，已成为教师教育研究的一个重要领域。其中一些研究是从教师的发展阶段入手对新手教师进行了描述，尤其国外己经有了很多著名的研究成果，如卡茨的“教师发展时期论”、司德菲的“教师生涯发展模式”、伯顿的“教师发展阶段论”等对新手教师的阶段特征进行了研究。[1]布罗菲在调査报告中说：“对于教师而言，班级经营是教师的基本功。未能掌握班级经营的教师，不会有多大的成就。”美国学者维恩曼对1960—1983年间关于教师教学工作中所遇到问题的实证研究进行了归纳，认为初任教师最常遇到的问题主要集中在24个方面，包括：课堂纪律、激发学生学习动机、处理个别差异、评价学生作业、与家长的关系、组织班级活动、教学材料和设备欠缺、处理个别学生问题、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重、与同事的关系、制订授课和教学工作计划、有效运用各种教学方法、对学校政策和规则的意识、制订学生的学习水平计划、学科知识、行政工作负担、与校长和行政人员的关系、学校设备不足、处理学习困难学生、有效利用教科书和课程指南、关注不同家庭和贫苦背景学生、缺少闲暇时间、缺少指导和支持、班级规模大。[2]

班级经营是教育活动的重要组成部分，合理的班级经营可以为学生营造一个良好的学习氛围，利于学生在获取知识的同时，也能养成良好的心理品质、培养学生多种能力的发展。班级管理的质量关乎着每一个教师的专业发展和专业探索，良好的班级管理有利于教师教学活动的开展以及教师的专业发展。伴随着新课程改革的不断深入，目前我国小学班级管理的收效比较显著，但仍有一些较为突出的问题和不足。李良对中小学新手教师进行了新手教师适应情况问卷调查，调査结果显示：入职三年的新手教师的适应水平比较高，但是还有部分新手教师在入职适应方面存在较大的问题，还是会出现很多不适应状况。王小棉研指出，新手教师会遇到一系列的问题和困难可以分为五个方面：（1）处理与家长及校外有关方面的关系问题；（2）处理教学过程中学生方面的问题；（3）处理教育学生过程中的师生关系问题；（4）处理教学过程中教材等方面的问题；（5）处理与学校领导和同事关系问题。[3]

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